一年级语文上册2.12ieüeer教学设计2北京版.docVIP

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小学语文一年级上册

《12.ieüeer》第1课时教学设计

课题

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备课时间

课型

单一课

授课时间

授课班级

一年二班

授课人

课标要求与分析：

在语文课程标准第一学段的《识字写字》要求中指出：

能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。

能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

第一条实力目标，行为动词是：读。学习水平是：理解。学习内容是：声母、韵母、声调和整体认读音。读的程度要达到精确。

其次条是实力目标。行为动词是：拼读、书写。学习水平是：独立操作、仿照。学习内容是：音节；声母、韵母和音节。拼读的程度要达到精确；书写的程度要达到正确。

教材分析：

《ieüeer》是北京版小学语文一年级上的第12课。汉语拼音作为识字的工具，是小学生入学第一项学习内容，支配学习汉字前。在学习本课之前学生已经学过部分声母、韵母和整体认读音节。本课内容有字母教学和整体认读音节，教学拼音，教学认读字词，读句子、儿歌。前鼻韵母的发音、整体认读音节的识记、声母和前鼻韵母组成引导拼读以及认字师本课教学的重点。本课时主要进行复韵母ie、üe，特别韵母er的教学和随之出现的是整体认读音节ye、yue及er的四声。通过本课的学习，为学生今后借助拼音识字奠定基础。

学情分析：

本届一年级新生学前统一在公办幼儿园中接受教化，学习程度比较整齐。他们拼音基础很少，相识一部分声母和韵母，但部分爱混淆的声母和韵母还分辨不清。声调、拼读、和整体认读音节、拼音的书写都等于零基础。一年级新生虽然对学校新生活很有爱好，但留意力时间短，形象思维占主要优势，识记拼音这些抽象的符号困难大。

教学重、难点：

课标要求：“能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。”教材分析中指出：“前鼻韵母的发音、整体认读音节的识记、声母和前鼻韵母组成引导拼读以及认字师本课教学的重点。”本课时主要进行复韵母ie、üe，特别韵母er的教学和随之出现的是整体认读音节ye、yue及er的四声。所以，通过对课标和教材的分析，将此定为教学重点。

教学重点：学会复韵母ieüe，特别韵母er和整体认读音节yeyue。

课标要求：“能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。”但从学情分析中看出，识记拼音这些抽象的符号困难大所以，预料“认清韵母的形”是学生识记的难点。

教学难点：认清韵母ieüeer和整体认读音节yeyue的形。

学习目标与要求：

学问和实力目标：通过示范、讲解、联系图片等方式，学生认清复韵母ieüe和特别韵母er及整体认读音节ye、yue的形，读准音及其四声，正确书写复韵母ieüe和特别韵母er及整体认读音节ye、yue。

情感目标：通过对拼音的学习，学生在朗读训练中，慢慢留意口语发音的精确性，乐于口语表达。

教学打算：课件

教学流程：

一、复习导入5分钟左右

1．出示i和yi、ü和yu。

（1）让学生读一读。

（2）说说它们分别代表的是什么？

2．出示

（1）让学生读一读。

（2）说说ü上两点省略规则

3．我们学习几个复韵母了？按依次说一说。

今日我们再学习2个复韵母和一个特别韵母，谁有信念能学好！真棒！

板书：12ieüeer

二、利用插图学习复韵母ie、üe和er的音形及er的四声15分钟左右

1．学习ie、üe、er的音形

（1）出示3幅插图

问：你们能不能利用这3幅插图自己学习ie、üe、er的音形呀？

（2）请同学说说自己的学习过程。

（3）老师适当地订正学生不正确的发音方法。订正后老师范读，学生随读体会，指名读，开火车读。

（4）老师讲解：er这个韵母不同于其它韵母，我们知道每一个韵母都可以和声母做挚友组成音节，可是，er是个小调皮，它和谁也不团结，只能自己独立成音节了。

2．学习er的四声

（1）板书：ērérěrèr

（2）自己试着读一读。

（3）借助平常口语中的发音读准四声。

（4）选择其中的声调进行组词，帮助巩固发音。

【解决目标：学问和实力目标：通过示范、讲解、联系图片等方式，学生认清复韵母ieüe和特别韵母er的形，读准音及其四声。】

三、指导书写ie、üe、er10分钟左右

1．说说ie、üe、er3个复韵母的组成。

2．它们在书写时应占什么格？

3．学生自己试着在四线三格中进行书写，老师巡察，订正书写姿态、执笔方法。老师提示学生两个字母要写紧凑。

4．在实物投影上展示学生作业，说说哪儿写得好，哪写得不太好，全班进行