山东省郯城县九年级历史下册 第5课 法西斯势力的猖獗说课稿 新人教版.docx

山东省郯城县九年级历史下册第5课法西斯势力的猖獗说课稿新人教版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为山东省郯城县九年级历史下册第5课《法西斯势力的猖獗》，主要内容包括法西斯势力的形成、扩张以及给世界带来的严重后果。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在八年级历史课程中学到的第一次世界大战有关，通过对比分析，使学生了解法西斯势力与一战之间的联系，加深对历史事件的理解。

核心素养目标

1.培养学生运用历史唯物主义观点分析历史事件的能力。

2.提升学生对法西斯主义危害的认识，增强国家意识和民族自豪感。

3.培养学生关注历史进程，从历史经验中汲取智慧，形成正确的价值观和世界观。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：九年级学生已经学习了世界近现代史的相关知识，对第一次世界大战有一定的了解，具备一定的历史分析能力。他们已经掌握了历史事件的基本脉络和重要人物，对战争的原因、过程和影响有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对历史学科普遍保持一定的兴趣，尤其是对重大历史事件和人物。他们在学习过程中表现出较强的探究欲望，喜欢通过讨论和合作学习来深化理解。学生的能力方面，他们已具备一定的历史思维能力和分析能力，但具体到法西斯势力的猖獗这一主题，可能对法西斯主义的本质和影响认识不足。学习风格上，部分学生偏好直观、生动的教学方式，如图片、视频等，而另一部分学生则更倾向于深入分析、逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生对法西斯主义的认识可能存在片面性，难以全面理解其历史背景和影响。其次，对于复杂的历史事件，学生可能难以把握其内在联系和发展脉络。此外，由于法西斯主义涉及政治、经济、文化等多个方面，学生在分析时可能面临信息过载的问题。最后，学生在情感态度上可能对法西斯主义产生厌恶情绪，影响对历史事件的客观评价。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解法西斯势力的形成和扩张过程，帮助学生构建知识体系。

2.讨论法：组织学生围绕法西斯主义的危害进行讨论，培养批判性思维和表达能力。

3.案例分析法：选取典型案例，引导学生分析法西斯主义对世界的影响，提高历史分析能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示法西斯势力的猖獗景象。

2.互动软件：借助教学软件，进行互动问答，增强学生的参与感和学习兴趣。

3.网络资源：引入网络资源，拓展学生视野，丰富教学内容。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生预习法西斯势力的形成背景。

设计预习问题：围绕法西斯势力的形成，设计问题如“法西斯主义兴起的原因有哪些？”和“法西斯主义的特点是什么？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，理解法西斯势力的形成背景和特点。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主预习，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解法西斯势力的形成，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放关于纳粹德国崛起的视频，引出法西斯势力的猖獗这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解法西斯势力的扩张过程，结合地图和实例帮助学生理解，如讲解意大利法西斯主义的兴起。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析法西斯主义对欧洲和世界的影响。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己对法西斯势力猖獗的理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解法西斯势力的扩张过程。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中分析历史事件。

作用与目的：

帮助学生深入理解法西斯势力的猖獗，掌握历史分析技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于法西斯势力猖獗的案例分析作业，如让学生分析第二次世界大战的爆发原因。

提供拓展资源：提供关于法西斯主义历史和影响的书籍、网站等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成案例分析作业，巩固课堂所学知识。

拓展学习：学生利用老师提供的资源，进行进一步的自主学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导