中小学生孩子如何合理使用deepssk讲座PPT课件.pptx

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AI仅辅助，不可让渡创造力近日，武汉汉口的x女士发现，上三年级的儿子竟然在用AI帮忙写作业。“老师要求每周写一篇作文，儿子把作文题和需求发给AI，立马生成了作文，儿子直接照着抄。”AI“代写”，学生照抄以《我的植物朋友》为题，写一篇三年级小学生作文，内容为我的姥姥给我一只发芽的土豆，我种在了花盆里，长出了叶子...…作文要求为:运用多种感官观察一种植物，对植物的样子、颜色、气味等方面特点进行细致观察和感受，把自己看到的、听到的、闻到的、尝到的、接触到的、心中感受到的写下来。也可以写写植物的功用、本领以及你和植物间发生的故事，使用积累的有新鲜感的词句，用上有趣的修辞手法，表达出你对植物朋友的喜爱。我的植物朋友我的植物朋友是一颗土豆，它是姥姥送给我的礼物。那天，姥姥在整理厨房时发现了一颗发了芽的土豆，芽儿嫩绿嫩绿的，像一个个小精灵探出了脑袋。姥姥说:这颗土豆想长大呢，你愿意照顾它吗?我开心地接过了这个特别的礼物。

AI仅辅助，不可让渡创造力孩子们不仅找AI“写作文”，还会把数学题交给AI。学生家长x女士表示，她家儿子上初二，女儿上小学五年级，兄妹俩会把做不出来的数学题“扔”给AI解答。“大部分情况下，AI都能立马给出准确、详细的解答。”熊猫同学在南京一所高中读高一，一篇与“AI时代”相关的作文难住了他。在DeepSeek输入题目后，它很快提供了7个建议，包括提升学习效率、培养核心能力、终身学习、培养跨学科能力、学会和AI协作等。根据这些建议，他逐渐梳理出了写作思路。面对这种情况，一些家长的担忧，也从怕孩子作业写不完，转而变成怕他们作业完成得太快。如果孩子过度依赖AI，可能会导致思维能力退化，表现为知识联结断裂、思维耐力下降以及面对开放性问题时缺乏主动性。教育专家也提醒，这样的学习方式可能导致学生在后续学习中表现出明显的“知识碎片化”特征。

AI仅辅助，不可让渡创造力当下，AI技术在很多领域已被广泛应用，为人们生活、工作提供高效助力。而对于正处在学习成长阶段的孩子来说，要培养的是思维方式和逻辑建构能力，学会“思考”的过程远比获取“答案”更重要。以如此“投机取巧”的方式使用AI，相当于是在直接“抄答案”，看似是走了捷径，实则严重偏离了教育的目标，长此以往会让学生养成“惰性”，丧失独立思考能力，并不利于孩子成长。

AI仅辅助，不可让渡创造力AI只是辅助工具不能为“赶作业”让渡了创造力xx市一初学苑学校语文教师xx表示，学生的个性差异、学习水平、作业风格，教师了然于心，学生的作业究竟是AI完成的还是自己完成的，老师是能够分辨出来的。“比如AI写的作文，文章结构比较雷同，语言偏向成人化，缺少孩子们各有不同的‘灵性’。”xx经济开发区神龙小学教师xx认为，比“完成寒假作业”更重要的其实是完成作业的态度。作业本应是学生巩固知识、培养思维能力的重要环节，而不是为了应付老师不得不完成的“任务”。如果用AI做题，写出的答案不符合学生当前水平，孩子可能会错过老师有针对性的讲解、辅导。

AI仅辅助，不可让渡创造力AI只是辅助我们学习、解决问题的工具“如果发现孩子在用AI写作业，家长可以先表扬，再讲道理引导。”在xx看来，孩子会用AI，说明他善于利用工具，思维活跃，对新的技术很熟悉。“未来的孩子一定是会用AI的孩子，但家长一定要讲明白，AI只是辅助我们学习、解决问题的工具，不能为了‘赶作业’让渡了人的创造力。”xx说。家长和老师也不必将AI看作洪水猛兽、避之不及，而是要引导孩子正确看待和使用AI科技。正确看待和使用