15. 2025年历史学科教师资格考试知识点试题.docx

15.2025年历史学科教师资格考试知识点试题

2025年上半年教师资格考试《综合素质》（中学）模拟卷

注意事项：

1.本试卷满分150分，考试时间120分钟。

2.答题前，考生务必用黑色字迹的签字笔将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡规定的位置。

3.考生答题时，请将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。

4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在答题卡上。错选、多选或未选均无分。

1.下列关于历史学科教学目标的表述，不正确的是：

A.培养学生的历史思维能力和历史素养

B.帮助学生掌握历史知识，了解历史发展规律

C.强调学生的记忆能力，忽视学生的分析能力

D.培养学生的爱国主义精神和民族自豪感

2.历史教学活动中，教师应该具备的基本素质不包括：

A.历史知识扎实

B.教学方法灵活

C.良好的沟通能力

D.强烈的商业意识

3.下列关于历史教学方法的表述，不正确的是：

A.讲授法

B.案例分析法

C.课堂讨论法

D.线上教学

4.历史教学中，教师应该注意培养学生的哪些能力？

A.分析和综合能力

B.理解和记忆能力

C.创新和批判能力

D.以上都是

5.历史教学中，如何处理历史与现实的关系？

A.忽略现实，只关注历史

B.过分强调现实，忽视历史

C.历史与现实相结合，相互借鉴

D.以上都不对

6.历史教学中，如何处理历史与道德的关系？

A.强调道德，忽视历史

B.忽视道德，只关注历史

C.历史与道德相结合，相互促进

D.以上都不对

7.历史教学中，如何处理历史与科技的关系？

A.强调科技，忽视历史

B.忽视科技，只关注历史

C.历史与科技相结合，相互促进

D.以上都不对

8.历史教学中，如何处理历史与地理的关系？

A.强调地理，忽视历史

B.忽视地理，只关注历史

C.历史与地理相结合，相互促进

D.以上都不对

9.历史教学中，如何处理历史与政治的关系？

A.强调政治，忽视历史

B.忽视政治，只关注历史

C.历史与政治相结合，相互促进

D.以上都不对

10.历史教学中，如何处理历史与经济的关系？

A.强调经济，忽视历史

B.忽视经济，只关注历史

C.历史与经济相结合，相互促进

D.以上都不对

11.历史教学中，如何处理历史与文化的关

二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）

材料一：

在一次历史课上，教师以“抗日战争”为主题，向学生介绍了抗日战争的历史背景、过程和影响。在讲解过程中，教师使用了多媒体课件，展示了大量的历史图片和视频资料。

问题：

1.分析该教师的教学设计，指出其优点和不足。（7分）

2.针对该教师的教学，提出改进建议。（7分）

材料二：

某中学历史教师在进行“鸦片战争”的教学时，采用了小组合作学习的方式。学生们被分成若干小组，每个小组负责研究鸦片战争的一个方面，如战争原因、战争过程、战争影响等。最后，每个小组向全班同学汇报研究成果。

问题：

1.分析小组合作学习在历史教学中的应用及其优势。（7分）

2.针对小组合作学习，提出可能存在的问题及解决策略。（7分）

材料三：

在一次历史考试中，一位学生提交了一份关于“辛亥革命”的论文，论文内容详实，结构清晰，但存在一些历史事实的错误。教师在批改试卷时发现了这个问题。

问题：

1.分析教师在这种情况下应该如何处理学生的错误。（7分）

2.针对学生的错误，提出如何帮助学生纠正并提高历史素养的建议。（7分）

三、写作题（本大题共1小题，共50分）

题目：历史教学中的“真实”与“虚构”：平衡与引导

要求：

1.观点明确，论据充分，论证合理；

2.语言流畅，表达清晰；

3.字数不少于1000字。

试卷答案如下：

一、单项选择题

1.C

2.D

3.D

4.D

5.C

6.C

7.D

8.C

9.D

10.C

11.C

二、材料分析题

材料一：

1.优点：使用多媒体课件，丰富了教学内容；结合图片和视频资料，提高了学生的学习兴趣。

不足：可能过于依赖多媒体，忽视了学生的参与和互动。

2.改进建议：鼓励学生提问和讨论，引导学生主动探究历史问题；结合学生的实际，设计互动式教学活动。

材料二：

1.优势：小组合作学习能够培养学生的团队协作能力和自主探究能力；通过研究不同方面，提高学生的全面历史素养。

2.问题及解决策略：可能出现部分学生参与度不高，解决策略包括：确保每个学生都有参与的机会，及时反馈和评价，鼓励学生发表意见。

材料三：

1.处理方法：教师应首先肯定学生的努力，然后耐心解释错误，并提供正确的历史事实和解释。

2.建议：组织学生