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高中生物教案9篇

高中生物教案9篇

作为一位优秀的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教

案是教学蓝图，可有效提高教学效率。那么教案应该怎么写才

合适呢？下面是小编为大家收集的高中生物教案9篇，希望对大

家有所帮助。

高中生物教案篇1

教学建议：可参考探究一的实验设计思路，设计出一组呈

梯度的pH环境，研究不同的pH对酶作用速率的影响。

师

能否根据数学的函数思想，绘出H202酶作用速率与pH之间

关系的函数示意图？你能否对该函数图进行解释？

学生自主完成：

说明酶的催化需要适宜的pH范围；并且特定的酶具有一个

特定的最适宜pH；在最适pH范围内，随着pH的升高，酶作用

速率增加；超过最适pH范围后，随着pH的升高，酶作用速率降

低，并最终导致酶失去活性；过酸与过碱对酶活性的破坏都不可

被恢复。

如人体内的胃蛋白酶需要的最适pH范围是1.5〜2.2之间，

而胰蛋白酶需要的最适的pH范围是8.0~9.0。

探究三：酶浓度对酶作用速率的影响

实验假设

酶浓度影响酶作用速率。具体来说，在其他条件不变的情况

下，一定范围内增加酶浓度，酶作用速率升高；超过一定的浓度

范围后，再增加酶浓度，酶作用速率不变。

实验器材

烧杯、试管、量筒、干酵母菌、过氧化氢、蒸偏水等。

实验步骤

①取一定量的酵母菌配制成酵母菌溶液，用容量瓶（或量筒

与烧杯）将上述鲜酵母菌溶液分别配制成稀释10倍、100倍、

100倍、1000倍的酵母菌稀释液；另取4支试管，分别标记为1、

2、3、4,用量筒各量取3mL的过氧化氢溶液，分别加入上述4

支试管。

②将酵母菌稀释液分别加入上述4支试管，观察试管中气泡

逸出的速率与气泡的大小。

实验数据与分析

1234

加入酵母菌稀释液后气泡逸出的速率++++++++++

数据分析（酶作用的速率）++++++++++

关于实验数据的分析说明：实验中，加入酵母菌稀释液后气

泡逸出的速率越快、气泡越大，直接表明过氧化氢被分解得越多，

间接证明酶作用的速率越大。

师

能否根据数学的函数思想，绘出H202酶作用速率与酶浓度

之间关系的函数示意图？你能否对该函数图进行解释？

学生自主完成：

生

具体来说，在底物浓度一定，其他条件不变的情况下，一定

范围内增加酶浓度，酶作用速率升高；酶的浓度超过一定的范围

后，再增加酶浓度，酶作用速率不变。这主要与反应容器中底

物浓度的限制、产物浓度的抑制等因素有关。

探究四：底物浓度对酶作用速率的影响

教学建议：可参考探究三的实验设计思路，设计出一组呈

浓度梯度的过氧化氢溶液环境，研究不同的底物浓度对酶作用

速率的影响。

学生探究：进行相关的实验并进行数据分析。并画出底物浓

度与酶作用速率关系的函数图。

生

在其他条件不变的情况下，一定范围内增加底物浓度，酶作

用速率升高；超过一定的温度范围后，再增加底物浓度，酶作

用速率不变。这主要与反应容器中酶浓度的限制、产物浓度的抑

制等因素有关。

师

那么，反应产物的浓度对实验中酶作用的速率有何影响呢？

教师活动：引导学生从化学平衡的角度来分析问题。

生

反应产物对实验中酶作用的速率具有抑制作用，随着反应产

物浓度的增，抑制作用越明显。

课堂小结

酶促反应的速率受到多种因素共同影响；单单考虑一种因素

而忽略另一种因素都是不可取的；研究其中一种因素的作用，要

注意控制变量。

引导学生阅读“放眼社会”的“酶与疾病”，让学生了解酶

和疾病的关系，如先天性酶缺陷病、酶的活性变化而导致疾病的

产生