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以深度教学之钥，启“角的认识”之智——基于“双减”背景下的教学实践与思考

摘要：本文聚焦于“双减”政策下的小学数学教学，以人教版二年级上册“角的初步认识”课程为例，深入探讨深度教学在课堂中的实践应用。通过对教材学情的精准剖析、教学方法的巧妙运用以及教学过程的精心设计，阐述如何助力学生构建角的正确表象，深刻理解角的概念与特性，进而实现课堂效率的提升与教学质量的优化，为小学数学教学提供具有借鉴意义的实践范例与理论思考。

关键词：角；角的大小；空间观念

一、引言

“双减”政策如春风化雨，为教育教学改革指明了方向，强调减轻学生学业负担的同时提质增效。在小学数学教学中，深度教学成为实现这一目标的关键