《日语同声传译》课程教学大纲.docx

日语同声传译

（JapaneseSimultaneousInterpretation）

课程基本信息

课程编号课程总学时：32学时

实验学时：0学时

课程性质：选修

课程属性:专业类

开设学期：第7学期

适用专业：日语

对先修的要求：翻译理论与实践II（汉译日）

对后续的支撑：无

课程的教学理念、性质、目标和任务

本课程主要依据国家教委颁布的《普通高等院校日语专业教学大纲》和本校日语专业本科教学计划而开设，以日语专业本科四年级学生为授课对象，属于日语专业本科培养计划中创业教育模块，是日语专业高年级阶段的专业选修课。以加强交传、了解同传为目标。通过课堂讲解，让学生理解同声传译的基本工作原理和翻译语言特征。兼顾交替传译能力的提高，以此为基础，适当尝试浅显的同传过程，使学习者逐步完成从非正式场合到正式场合、从私人性到工作性双语互译或交替口译的过渡，同时进一步了解外语和母语在思维和表达方式上的异同，找出二者间更多的接点，在正式场合中作为译员为讲话人提供双语互译或交替口译服务，为将来开始专业同声传译训练与工作打下基础。

课程教学的基本要求

1.理论知识方面：要求学生掌握同声传译的翻译技巧和相关翻译理论。

2.实验技能方面：本课程注重实践、精讲多练，每位学生均是实践的主角，力图使练习者皆有收获和成就感。主要进行日常生活中的口译基础训练，要求学生正确听取日语并进行记录（速记）、正确理解、快速表达等。通过课堂练习和课后以作业的方式复习，以此提高学生的翻译能力。

三、课程的教学设计

1.教学设计说明

本课程主要教学内容围绕外语教学与研究社出版的宋协毅主编《新编汉日日汉同声传译教程》进行。为了便于学生理解和掌握这门课程，该课程的进行遵循“由易入难、由浅入深、由近及远”的原则。由生活场景会话入手，要求学生学会相应的日语表达，理解会话内容的译文探讨，掌握重要语句的翻译、对照和对译技巧和相应的日语表达，了解翻译时的注意事项。除巩固交替传译外，还引进同声传译训练的各种方法，如：快速反应、跟述、复述、归纳、划线阅读、视译等。起步阶段教师具体说明各种训练方法及其要领，之后选用各类相应素材供学生实践。练习过程全程录音，完成后回放，由教师进行点评，学生本人也可发表感想。

2.课程目标及对毕业要求的支撑

序号

课程目标

毕业要求

1

目标1：使学生掌握日语同声传译的方法和技巧，以进一步提高学生自身的翻译技能。

3

2

目标2：让学生理解同声传译的基本工作原理和翻译语言特征。

4

3

目标3：进一步了解外语和母语在思维和表达方式上的异同，找出二者间更多的接点，在正式场合中作为译员为讲话人提供双语互译或交替口译服务。

7

四、理论教学内容及学时分配（32学时）

绪论同声传译的历史沿革

学时数：4

教学目标：了解翻译行业的历史沿革。

教学重点和难点：东西方翻译行业发展的区别和各自的特征。

主要教学内容及要求：1.了解西方翻译行业的历史；

理解日本翻译行业的历史；

3.掌握中国翻译行业的历史；

4.熟练掌握东西方翻译行业的发展特征。

教学组织与实施：本课程采取精讲多练的实战练习法，在课堂教学中注重突出学生的中心地位，老师进行重点理论知的讲解，努力为学生创造实战环境，使学生在实践中得到锻炼，学会在实际应用中发现问题、解决问题，掌握同声传译技巧。通过课堂提问，讨论等方式促进师生之间、学生之间的交流互动，通过随堂测试等手段及时反馈教学信息，提高教学效果。

第一章现代口译与同声传译

学时数：4

教学目标：要求学生掌握口译的定义和要求，以及同声传译的定义和要求。

教学重点和难点：从感知上认知同声传译，从行为上解决边听边说的问题。

主要教学内容及要求：1.了解同声传译的出现和确立；

2.理解同声传译的形式和方法；

3.掌握口译及同声传译的定义；

4.熟练掌握口译及同声传译的实践要求。

教学组织与实施：本课程采取精讲多练的实战练习法，在课堂教学中注重突出学生的中心地位，老师进行重点理论知的讲解，努力为学生创造实战环境，使学生在实践中得到锻炼，学会在实际应用中发现问题、解决问题，掌握同声传译技巧。通过课堂提问，讨论等方式促进师生之间、学生之间的交流互动，通过随堂测试等手段及时反馈教学信息，提高教学效果。

第二章同传译员的素质

学时数：4

教学目标：要求学生了解同传译员应具备的各项素质。

教学重点和难点：译员良好心理素质和敏捷反应能力的培养。

主要教学内容及要求：1.了解同传译员的翻译活动程序；

2.理解团队精深对同传的重要性；

3.掌握深厚的知识底蕴；

4.熟练掌握同传译员应具备的六项素质。

教学组织与实施：本课程采取精讲多练的实战练习法，在课堂教学中注重突出学生的中心地位，老师进行重点理论知的讲解