2025年部编版一年级语文下册第三单元集体备课材料 .pdfVIP

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

课文2

5小公鸡和小鸭子

6树和喜鹊

7怎么都快乐

口语交际：请你帮个忙

语文园地三

授课方法探究

5小公鸡和小鸭子认真读课文,想一想小公鸡和小鸭子之间发生了什么事,感受他们之间纯洁的友情。

6树和喜鹊通过自读自悟,抓住重点词语,理解树和喜鹊开始孤单,后来快乐的原因。

朗读诗歌,画出有关句子,知道一个人玩什么,两个人玩什么……许多人玩什么,说明只要心

7怎么都快乐

情好,玩什么都快乐。

口语交际:请你帮个忙充分调动学生平时的生活积累,并认识到请人帮忙时应该用哪些礼貌用语。

语文园地三在充分读和说的基础上,练习用音序法查字典,做到准确熟练。

第三单元

单元教学总览

教材分析

1.单元概览

本单元围绕“伙伴”这个主题编排了《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》3篇

课文，其中前两篇是童话，后一篇是儿童诗。这些课文从不同的角度表达了伙伴之间的情谊

——互相帮助、快乐合作、友好共处，把生活中常见的伙伴之间的相处通过生动的故事情境

和朗朗上口的诗歌语言加以展现，道理不在直接告诉，而是在朗读和感受中细细体味。

2.单元重点

（1）联系上下文了解词语的意思，《树和喜鹊》中以泡泡的形式提出来。教学时需要把握：

体现学习过程，引导学生用联系上下文的方法知道词语的意思；迁移学习方法，贯穿于

整个单元课文的学习中，可在前一篇《小公鸡和小鸭子》中做适当铺垫，在后一篇《怎么都

快乐》中运用这种方法了解相关词语的意思。

（2）积累和运用词语。在《小公鸡和小鸭子》中要引导学生体会加上描述动作情状的词语

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

使句子更生动形象，需要通过朗读来感受，避免进行理性分析；《树和喜鹊》中要引

导学生积累意思相对的词语和AABB式结构的词语；《怎么都快乐》中则要在积累跳绳，“讲

故事”等动宾短语的基础上再拓展积累这类词语，并引导学生建立初步的归类意识。

一年级学生只有七、八岁，但通过前期的学习，学生已经具备了一定的识字写字能力，朗

读水平也有了一定提高，大部分学生能够正确流利地朗读课文，能够利用插图来理解课文。但是学

生的理解仍然以具体形象思维为主，对有些生

难词语的理解不到位，仍需要教师的指点。课

分类内容

时

教法建议

5.小公鸡和小鸭子2

课文朗读要重点练习读好角色的对话、读出儿童诗

课文6.树和喜鹊2

的情趣。“读好人物的对话”具体落实在《小公鸡和小鸭子》

7.怎么都快乐2

中，课文第3段以小公鸡和小鸭子的对话构