2025年统编版（2024）小学道德与法治一年级下册《第15课 戴上红领巾》教案.docxVIP

统编版（2024）小学道德与法治一年级下册

《第15课戴上红领巾》教案

一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够清晰地说出红领巾的来历、象征意义以及少先队的全称等基本知识。

熟练掌握红领巾的正确佩戴、折叠和保管方法。

了解加入少先队的基本条件和流程。

2.过程与方法目标

通过观看视频、图片、听故事等方式，培养学生的观察能力和倾听能力。

借助小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的语言表达能力与团队合作能力。

让学生在亲自实践佩戴红领巾的过程中，增强动手操作能力。

3.情感态度与价值观目标

激发学生对红领巾的热爱和对少先队的向往之情，培养学生的爱国主义情感和集体荣誉感。

引导学生树立为红领巾增光添彩的意识，鼓励学生在日常生活中以实际行动践行少先队员的责任与使命。

二、教学重难点

1.教学重点

深入理解红领巾的含义、来历和重要意义，体会其承载的革命精神。

熟练掌握正确佩戴红领巾的方法，养成规范佩戴的习惯。

明确加入少先队的条件和流程。

2.教学难点

让学生将红领巾所代表的抽象的革命精神和爱国情怀内化为自身的情感认同，激发他们在日常生活中主动践行红领巾精神的意识。

帮助学生理解加入少先队不仅是一种荣誉，更是一份责任，引导学生将对少先队的向往转化为实际行动，培养责任意识和使命感。

三、教学方法

1.直观演示法：展示红领巾实物、佩戴视频、相关图片等，将抽象知识直观呈现，便于学生理解。

2.情境教学法：创设生动有趣的教学情境，如模拟入队仪式等，让学生身临其境，增强情感体验。

3.小组合作法：组织学生开展小组讨论、交流活动，培养学生的合作精神和沟通能力。

4.实践操作法：安排学生进行佩戴、折叠红领巾的实践练习，让学生在实际操作中掌握正确方法，提高动手能力。

四、教学准备

1.多媒体课件，包含红领巾的历史资料、佩戴教程视频、少先队活动图片、革命先烈故事等内容。

2.足够数量的红领巾，保证每位学生都能进行实践操作。

3.制作奖励贴纸，用于鼓励积极参与、表现优秀的学生。

4.小红花若干，用于奖励在小组讨论和活动中表现出色的小组。

五、教学过程

1.导入新课（5分钟）

教师活动：播放一段精彩的少先队主题活动视频，视频中少先队员们佩戴着鲜艳的红领巾，整齐地站在队旗下进行宣誓、唱歌等活动，展现出朝气蓬勃的精神风貌。播放结束后，提问学生：“小朋友们，视频里的哥哥姐姐们胸前戴着什么呀？看起来是不是很精神、很神气？”引导学生观察并回答。

学生活动：认真观看视频，被视频中的场景吸引，积极举手回答问题，说出看到的红领巾。

设计意图：通过播放生动有趣的视频，吸引学生的注意力，激发他们的好奇心和学习兴趣，自然地引出本节课的主题——戴上红领巾，为后续教学营造良好的氛围。

2.红领巾的来历和意义讲解（10分钟）

教师活动：利用PPT展示红领巾的高清图片，同时拿出红领巾实物，引导学生观察红领巾的形状、颜色。提问：“同学们，你们知道红领巾为什么是红色的吗？它有什么特别的意义呢？”接着，播放一段关于红领巾来历的动画视频，视频中以生动形象的方式讲述在革命战争年代，无数革命先烈为了实现国家独立和人民解放，不惜抛头颅、洒热血，红领巾就是用他们的鲜血染成的，它是红旗的一角，象征着革命的胜利。视频播放结束后，结合视频内容，简单讲述一些革命先烈的英勇事迹，如刘胡兰、董存瑞等，让学生感受革命先烈的伟大精神。

学生活动：仔细观察图片和实物，认真观看动画视频，听老师讲述革命先烈的故事，被革命先烈的事迹所感动，对红领巾的含义和来历有初步的认识。

设计意图：运用图片、实物和动画视频等多种直观手段，将抽象的知识形象化，让学生更容易理解红领巾的来历和象征意义，通过讲述革命先烈的故事，培养学生对革命先烈的崇敬之情，激发学生的爱国主义情感。

3.小组讨论（10分钟）

教师活动：将学生分成小组，提出问题：“如果有一天你戴上了红领巾，你觉得自己会有什么变化？你会怎么做呢？”鼓励学生在小组内大胆讨论，分享自己的想法。巡视各小组讨论情况，适时给予指导和启发。

学生活动：在小组内热烈讨论，各抒己见。有的学生说戴上红领巾会更听话、更懂事，有的说会好好学习，帮助同学，还有的说会遵守纪律，做一个好孩子等。

设计意图：通过小组讨论，培养学生的合作交流能力和语言表达能力，让学生在讨论中进一步深化对红领巾的理解，引导学生思考戴上红领巾后自己的责任和使命，学会倾听他人的观点，拓宽思维。

4.正确佩戴红领巾教学（10分钟）

教师活动：教师站在讲台上，亲自示范红领