2025年春统编版小学语文一年级（2024）下册语文教学计划（3007字） .pdf

2025年春统编版小学语文一年级（2024）下册教学计划

—、学情分析

一年级学生刚从幼儿园步入小学，对新环境充满好奇，具有较强的求知欲学习

积极性，但他们的注意力难以长时间集中，学习习惯尚未完全养成。在语文基础方面,

部分学生在幼儿园有一定启蒙，能认识一些简单汉字数字，具备初步听说能力；然

而，也有学生基础较为薄弱，需要在拼音、识字、书写等方面进行系统学习。因此，

教学中需关注个体差异，因材施教，激发学生学习兴趣，培养良好学习习惯。

二教材分析

（—）教材结构

教材分为八个单元，包括识字单元阅读单元。识字单元通过有趣的儿歌、字谜

等形式，引导学生认识常用汉字，感受汉字的魅力；阅读单元则选取了贴近学生生活

的课文，涵盖了儿歌、童话、古诗等多种体裁，旨在培养学生的阅读理解能力语言

表达能力。每个单元都配有语文园地，包含字词句练习、口语交际、展示台等内容，

帮助学生巩固所学知识，提升综合语文素养。此外，教材还设有口语交际、快乐读书

吧等板块，注重学生的口语表达课外阅读。

（二）教材特点

1.内容贴近生活：教材内容紧密联系学生的生活实际，如《吃水不忘挖井人》《我

多想去看看》等课文，让学生在学习中感受生活的美好，培养积极向上的情感。

2.注重趣味性：采用儿歌、童话、字谜等形式，激发学生的学习兴趣，使学生在

轻松愉快的氛围中学习语文。

3.强调语文素养的培养：不仅注重识字、写字、阅读、写作等基础知识技能的

训练，还关注学生的思维能力、审美能力文化素养的提升。

（）教学目标

1.识字与写字：认识常用汉字400个左右，其中100个左右会写。掌握汉字的基

本笔画常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字

的形体美。培养学生主动识字的习惯，引导学生通过多种途径识字，如生活识字、阅

读识字等。

2.阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读

课文。在阅读中积累词语，结合上下文生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中

主动积累词句。阅读浅近的作品，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

3.口语交际：学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力

了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，积极

参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

4.综合性学习：对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外

阅读共同讨论。结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所

得。热心参加校园、社区活动，结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻想

法。

、教学措施

(_)激发学习兴趣

1.故事导入：在每节课开始时，通过讲述与课文相关的有趣故事，吸引学生的注

意力，激发他们的学习兴趣。例如，在教授《小公鸡小鸭子》时，可以先讲一个关

于小公鸡小鸭子的生活小故事，引发学生对课文内容的好奇。

2.游戏教学：设计各种有趣的识字、阅读游戏，如“汉字连连看”“词语接龙”“角色

扮演，，等，让学生在游戏中学习语文，增强学习的趣味性参与度。比如，在识字教

学中，将汉字制作成卡片，通过“汉字翻翻乐”游戏，让学生在翻卡片的过程中认识汉

字。

3.多媒体辅助：利用图片、音频、视频等多媒体资源，为学生创造生动形象的教

学情境，帮助他们更好地理解课文内容。例如，在学习古诗《静夜思》时，播放一段

描绘夜晚宁静景象的视频，同时配上轻柔的音乐古诗朗诵，让学生更深刻地感受古

诗的意境。

(二)培养学习习惯

1.正确的读写姿势：在课堂上时刻关注学生的读写姿势，通过示范、提醒等方式,

帮助学生养成正确的读写习惯，保护学生的视力。

2.认真听讲：引导学生学会倾听老师的讲解同学的发言，通过提问、小组讨论

等方式，培养学生的注