诗歌景物描写手法：以《登高》为例 说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

诗歌景物描写手法：以《登高》为例说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：诗歌景物描写手法：以《登高》为例

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版高中语文必修上册

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的审美鉴赏与创造、文化传承与理解、语言建构与运用等核心素养。通过分析《登高》中的景物描写手法，学生能够提升对古典诗歌的审美鉴赏能力，理解诗人情感与景物之间的关系，增强文化自信；同时，通过学习诗歌语言表达技巧，提高学生的语言建构与运用能力，激发学生对传统文化的兴趣和热爱。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解《登高》中的景物描写手法：教师需引导学生分析诗中如何通过视觉、听觉、触觉等感官描写景物，如“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”中的视觉与听觉结合。

-探讨景物与情感的关联：重点分析诗人如何通过景物描写来表达个人情感，如诗中“百年多病独登台”的孤独感与“艰难苦恨繁霜鬓”的忧愁。

2.教学难点

-景物描写手法的深入理解：学生可能难以把握诗歌中抽象的景物描写如何转化为具体的画面，如“落木”、“长江”等词汇的联想与想象。

-诗歌情感表达的内化：学生可能难以将诗人所表达的情感与自己的生活经验相联系，从而难以深入理解诗人的情感世界。

-古典诗歌语言的特点：学生可能对古典诗歌的节奏、韵律、对仗等语言特点不够熟悉，难以把握诗歌的节奏感和韵律美。

针对以上难点，教师可以采用以下策略：

-通过多媒体展示，将抽象的景物转化为具体的画面，帮助学生直观理解。

-引导学生分享个人经历，将诗歌情感与自己的生活经验相联系，增强情感共鸣。

-通过朗读、背诵等方式，让学生感受古典诗歌的语言特点，培养语感。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解《登高》的创作背景和诗人的生平，帮助学生理解诗歌的情感基调。

2.讨论法：组织学生分组讨论诗中的景物描写手法及其对情感表达的作用，培养学生的批判性思维。

3.演示法：利用多媒体展示不同季节的景物图片，让学生对比分析，增强对景物描写的直观感受。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：运用PPT展示诗歌原文、作者介绍、相关背景资料，提高课堂信息传递效率。

2.网络资源整合：利用网络平台提供的相关视频、音频资源，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。

3.互动式教学软件：使用互动式教学软件，让学生在游戏中学习诗歌，提高学习的趣味性和参与度。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放《登高》朗诵音频，让学生初步感受诗歌的韵律和情感。

2.提问：同学们，你们能从这首诗中感受到什么样的情感？为什么？

3.引导学生思考：今天我们将一起探讨诗歌中的景物描写手法，看看诗人是如何通过景物来表达自己的情感的。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解诗歌背景：介绍杜甫的生平和创作背景，让学生了解诗人当时的社会环境和个人遭遇。

2.分析景物描写手法：

-视觉描写：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，分析“落木”、“长江”等词汇的视觉形象。

-听觉描写：“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”，分析“猿啸”、“鸟飞”等声音的听觉效果。

-触觉描写：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，通过“萧萧”、“滚滚”等词汇感受季节变化和江水流动的触觉体验。

3.探讨景物与情感的关系：

-分析“无边落木萧萧下”中的孤独感与“百年多病独登台”的忧愁之间的联系。

-讨论诗人如何通过景物描写来表达自己的情感。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论：选择一首自己喜欢的古典诗歌，分析其中的景物描写手法及其对情感表达的作用。

2.各组派代表分享讨论成果，全班共同点评。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：在《登高》中，诗人运用了哪些感官来描写景物？

2.提问：这些景物描写是如何帮助诗人表达情感的？

3.提问：同学们，你们认为诗歌中的景物描写与我们的生活有什么联系？

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如果让你用一幅画来描绘《登高》中的景物，你会画些什么？

2.学生回答，教师点评，引导学生发挥想象力，将诗歌中的景物转化为具体的画面。

3.教师总结：诗歌中的景物描写不仅是一种艺术手法，更是诗人情感表达的重要手段。

六、课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调诗歌景物描写手法的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中多关注自然景物，尝试用诗歌的形式表达自己的情感。

七、布置作业（5分钟）

1.要求学生课后阅读杜甫的其他诗歌，分析其中的景物描写手