《一次性用品的再利用》（说课稿）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动沪科黔科版.docx

《一次性用品的再利用》（说课稿）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动沪科黔科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《一次性用品的再利用》（说课稿）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动沪科黔科版

设计思路

本课以《一次性用品的再利用》为主题，结合四年级上册综合实践活动沪科黔科版教材，旨在培养学生的环保意识和实践能力。通过引导学生对一次性用品的再利用进行探究，激发学生对环保科技的兴趣，培养他们从身边小事做起，为保护环境贡献力量的责任感。教学过程中，注重理论与实践相结合，让学生在实践中体验环保科技的魅力。

核心素养目标

培养学生具备环保意识，提升创新思维和实践能力。通过探究一次性用品的再利用，学生能够理解资源循环利用的重要性，学会从生活中发现环保创新点，增强问题解决能力。同时，培养学生合作学习、交流表达的能力，形成可持续发展的价值观。

学情分析

四年级学生对环保知识有一定了解，但对一次性用品的再利用实践操作较为陌生。学生层次上，部分学生具备一定的动手能力和创新思维，但整体实践操作经验不足。知识方面，学生对环保概念有所认识，但对资源循环利用的具体方法和实践案例了解有限。能力上，学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力有待提高。素质方面，学生的团队合作意识和环保责任感需要进一步培养。

在行为习惯上，部分学生存在浪费资源的现象，对环保行为缺乏自觉性。这对课程学习产生一定影响，可能导致学生在实践中参与度不高，对环保科技的认识和兴趣不足。因此，本节课需结合学生实际情况，通过互动式教学和实践活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的环保意识和实践能力，逐步养成良好的环保行为习惯。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《一次性用品的再利用》相关教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强教学直观性。

3.实验器材：准备塑料瓶、纸张、剪刀等实验材料，用于学生亲手实践一次性用品的再利用。

4.教室布置：布置分组讨论区，设置实验操作台，营造互动式学习环境。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一次性用品的图片，引导学生思考这些用品在我们生活中的常见性和使用后的处理方式。

-提问：一次性用品给我们的生活带来了哪些便利？它们使用后应该如何处理？

-学生分享观点，教师总结：一次性用品虽然方便，但过度使用和不当处理会对环境造成污染。

-引出课题：《一次性用品的再利用》。

2.讲授新知（20分钟）

-教师介绍一次性用品的种类和特点，如塑料袋、塑料瓶、纸杯等。

-通过多媒体展示一次性用品的再利用案例，如塑料瓶变花瓶、纸杯变笔筒等。

-分组讨论：如何将家中的一次性用品进行再利用？

-学生汇报讨论结果，教师点评并总结再利用的方法和技巧。

-实际操作演示：教师现场演示如何将一次性塑料瓶变废为宝，学生跟随操作。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组选择一种一次性用品，进行再利用的创意设计。

-教师巡回指导，帮助学生解决设计中的问题。

-各组展示作品，教师和学生共同评价，提出改进建议。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容：一次性用品的再利用方法和环保意义。

-强调环保意识的重要性，鼓励学生在生活中实践环保行为。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，收集家中的一次性用品，尝试进行再利用。

-撰写一篇关于一次性用品再利用的观察日记，分享自己的环保实践和心得。

-下节课，学生将展示自己的作品和日记，分享经验。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生通过本节课的学习，能够了解一次性用品的种类、特点和再利用的重要性，掌握基本的再利用方法和技巧。例如，学生能够识别不同的一次性塑料制品，并了解其可再利用的潜力。

2.技能提升：学生在实践操作中，提升了动手能力和创新思维。通过亲自动手将一次性用品进行再利用，学生学会了如何将废弃物品转化为有价值的物品，培养了他们的实际操作能力。

3.环保意识增强：本节课旨在培养学生的环保意识，通过学习一次性用品的再利用，学生意识到环保的重要性，并在日常生活中开始关注和践行环保行为。

4.合作能力提高：在小组讨论和实际操作过程中，学生学会了与他人合作，共同解决问题。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的创意，并在团队中发挥自己的优势。

5.观察和分析能力：学生在观察一次性用品的再利用过程中，学会了观察细节，分析问题，并提出解决方案。这种能力对于他们在日常生活中遇到类似问题时具有很好的指导作用。

6.创意激发：本节课通过展示各种再利用案例，激发了学生的创意思维。学生在课后能够独立思考，设计出具有创意的