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先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
部编版语文二年级下册5雷锋叔叔,你在哪里说课(推荐3篇)
部编版语文二年级下册5雷锋叔叔,你在哪里说课【第1篇】
《雷锋叔叔，你在哪里》说课稿
一、说教材
《雷锋叔叔，你在哪里》是统编版教材小学语文二年级下册第二单元
的一篇讲读课文。本文是一首儿童诗，诗歌以问答的形式，带领我们
沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”，“乘着温暖的春风”，去寻找
雷锋的足迹，了解雷锋的先进事迹，感知平凡世界中的不平凡，学习
关爱他人、乐于奉献的雷锋精神。
全诗共五个小节。第1-2小节写“沿着长长的小溪”寻找，小溪向我
们讲述雷锋冒着蒙蒙细雨，在泥泞路上抱着迷路孩子的事迹。“长长
的小溪”“蒙蒙的细雨”“泥泞路上”，说明环境恶劣，行走困难。正
是在这样的环境下，雷锋抱着迷路的孩子。通过“脚窝”一词，可以
想象雷锋在泥泞的路上抱着孩子、冒着细雨行走的艰难。第3-4小节
写“顺着弯弯的小路”寻觅，小路向我们讲述雷锋踏着荆棘、流着汗
滴背年迈大娘的事迹。踏着荆棘，说明小路难行。因为小路难行，背
着大娘的雷锋洒下一路汗滴，仿佛“花瓣上晶莹的露珠”。通过“背”
“踏”“洒”一连串的动词，可以想象雷锋叔叔背年迈的大娘非常吃
力。这四个小节的描写很有画面感，鲜活的生活场景，栩栩如生的人
物形象，环境描写与人物刻画相得益彰，自然表现了雷锋叔叔关爱他
人的决心、毅力。第5小节概括地写“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔
就出现在哪里”。两个“哪里”一头一尾，凝练概括，点明了雷锋精
为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载
神无处不在的主题。教材泡泡中的“我找到了身边的“雷锋””与课
文呼应，旨在告诉我们雷锋精神永存，人人都在学雷锋、做雷锋。全
诗语言简洁，相似的结构，反复的句式，读来朗朗上口。插图是吴为
山先生惟妙惟肖、形神兼备的雕塑作品，更能让我们感受到雷锋朝气
蓬勃、迈步向前的精神风貌。m]
二、说教学目标
1、认识课文中的13个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬
之情。试着背一背课文。
3、通过了解雷锋的事迹培养学生成为乐于助人、关心他人的优秀少
先队员。
三、说教学重难点
本课的教学重点是：学会本课的生字、新词；有感情地朗读课文，背
诵课文。
本课的教学难点是：体会雷锋精神，如何理解课文的最后一句话“哪
里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”。
四、说教学流程（第二课时）
（一）温故知新，导入新课
1.玩“转转盘”的游戏。
教师将本课要求会认的13个生字写在转盘的13个等分区间内。指名
上台转动转盘，转盘停止，指针指向一个汉字，该生读出这个汉字并
口头组两个词。依此进行游戏。
学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎
2.小组内指名用会写字和熟字组成常用词，组内其他学生听写词语，
然后组内互评互纠。
雷锋叔叔足迹昨天昨晚洒水温和温暖暖气
3.出示生字卡片，学生开火车认读并组词。
4.师生对读本首诗歌。
（二）指导朗读，感悟诗情
1.引导学生发现诗歌有问有答的特点。
（1）教师范读第1、3小节，学生听后说说自己的发现。（第1、3小
节都有相同的问句。）
（2）教师再读第2、4小节，引导学生观察第2、4小节第一行诗句
有什么特点。（都是答语。）
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