应用格物致知精神课文精讲.doc

应用格物致知精神

一、章节划分

《应有格物致知精神》是丁肇中先生的一篇文章，主要讨论了中国学生应该具备的实验精神，即“格物致知”的精神。文章首先阐述了“格物致知”的真正含义，然后分析了中国传统教育在这方面的不足，并鼓励学生们培养实验精神，最后强调了中国学生需要既有想象力又有实验精神的重要性。

要进行章节划分，根据文章的内容和结构，可以将其分为以下几个部分：

1.引言：介绍“格物致知”精神的重要性，并提出中国学生需要培养这种精神。

2.“格物致知”精神的真正含义：详细解释“格物致知”的内涵，即通过观察、实验和推理来探究事物的本质和规律。

3.中国传统教育的不足：分析中国传统教育在培养学生实验精神方面的缺陷，如过于注重理论学习、忽视实践等。

4.培养实验精神的重要性：强调实验精神在科学研究和日常生活中的重要性，并鼓励学生们积极进行实验。

5.既有想象力又有实验精神：指出中国学生需要既有想象力又有实验精神，才能在国际科学界有所建树。

6.结语：总结全文，再次强调“格物致知”精神的重要性，并鼓励学生们积极培养这种精神。

以上只是一种可能的章节划分方式，具体的划分方式可能会因人而异。无论如何，这篇文章都是一篇深入浅出、充满智慧的佳作，值得我们深入阅读和理性思考。

二、文章赏析

《应有格物致知精神》是一篇充满智慧和启迪的文章，它强调了“格物致知”精神在科学研究和社会生活中的重要性。这种精神要求我们通过观察、实验和推理来探究事物的本质和规律，从而获取真正的知识和智慧。

文章对“格物致知”的内涵进行了深入剖析。它不仅仅是一种方法，更是一种态度和精神。它要求我们对事物保持一种客观、理性的态度，不被表面的现象所迷惑，而是要通过深入的观察和实验来揭示事物的本质和规律。这种精神不仅适用于科学研究，也适用于我们的日常生活和工作。只有具备了这种精神，我们才能更好地认识世界、理解生活，从而做出更加明智的决策。

文章对中国传统教育的不足进行了深入剖析。它指出，中国传统教育过于注重理论学习，而忽视了实践的重要性。这种教育方式导致学生缺乏实验精神和探究精神，难以适应现代社会的发展需求。因此，文章呼吁教育部门和广大教育工作者要注重培养学生的实验精神和探究精神，让他们在实践中学习、在探究中成长。

文章强调了既有想象力又有实验精神的重要性。它指出，想象力是科学创新的重要源泉，而实验精神则是将想象力转化为实际成果的关键。只有具备了这两种精神，我们才能在国际科学界有所建树，为人类的进步和发展做出贡献。

《应有格物致知精神》是一篇充满智慧和启迪的文章。它不仅让我们深入理解了“格物致知”精神的内涵和价值，还让我们认识到了中国传统教育的不足和改进的方向。同时，它也提醒我们要保持一种客观、理性的态度，不断探索、创新，为人类的进步和发展贡献自己的力量。

中心思想

《应有格物致知精神》的中心思想是倡导人们，特别是中国学生，应具备探究事物原理、获得真知的实践精神，即“格物致知”精神。这是一种通过观察、实验和推理来深入了解事物本质和规律的精神。

文章首先阐述了“格物致知”精神的真正含义，即通过实地探察和实验来获得知识，而非仅仅依靠理论学习和书本知识。然后，作者分析了中国传统教育在这方面的不足，批评了过于注重理论学习、忽视实践的教育方式，并鼓励学生们培养实验精神，勇于探索和创新。

文章的中心论点是，人们应该通过实践来发现和理解事物的本质和规律，实现自我价值和全面发展。这种精神不仅对于科学研究至关重要，也对于人们的日常生活和职业发展具有重要意义。

《应有格物致知精神》的中心思想是强调实践精神的重要性，呼吁人们勇于探索、实践和创新，以获得真正的知识和智慧。

经典语句解读

《应有格物致知精神》一文中有许多经典语句，这些语句深刻阐述了“格物致知”精神的内涵和价值。以下是对其中一些经典语句的解读：

1.“格物致知”精神不仅仅是一种方法，更是一种态度，一种精神。

解读：这句话强调了“格物致知”精神的全面性和深刻性。它不仅仅是一种求知的方法，更是对待事物的态度和追求真理的精神。这种精神要求我们对事物保持客观、理性的态度，通过深入观察和实验来揭示事物的本质和规律。

2.中国传统教育并不重视真正的格物和致知，这可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。

解读：这句话指出了中国传统教育在培养“格物致知”精神方面的不足。传统教育过于注重书本知识和理论学习，而忽视了实践的重要性。这种教育方式导致学生缺乏实验精神和探究精神，难以适应现代社会的发展需求。

3.科学的进展和历史的发展都告诉我们，科学的发展往往是从实践开始的，也就是从“格物”开始的。

解读：这句话强调了实践在科学发展中的重要性。科学的发展往往是从对事物的深入观察和实验开始的，只有通过实践才能获得真正的知识和