15-1《谏太宗十思疏》教学设计高中语文必修下册.docx

151谏太宗十思疏

课题：151谏太宗十思疏

课时

1

授课年级

高一

教材

分析

《谏太宗十思疏》出自统编版必修下册，位于第三单元第十五课。本单元围绕“倾听理性的声音”这一主题，属于“思辨性阅读与表达”学习任务群。文章是魏徵写给唐太宗李世民的奏章，以“思国之安者，必积其德义”为核心论点，通过比喻、对比等手法，从多个方面阐述了君主应如何“居安思危，戒奢以俭”，进而实现国家的长治久安。它不仅展现了魏徵高超的政治智慧和谏言艺术，还蕴含着深刻的治国理政思想，对于学生提升思辨能力、了解古代政治文化有着重要意义。

教学目标

学生能够积累文中“浚、殷、冲、牧、壅蔽、谬赏”等文言实词、虚词的含义和用法，掌握“虽董之以严刑，振之以威怒”等状语后置句、“斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长者也”等判断句等特殊句式，准确流畅地翻译全文，提升文言文阅读能力。

通过研读文本、小组讨论，梳理文章的论证思路，分析作者如何运用比喻、对比等论证方法增强说服力，培养逻辑思维能力。深入理解“十思”的内涵及其对治国理政的重要意义，思考其在当今社会的价值，增强社会责任感和使命感。

体会文章严谨的结构、骈散结合的语言特点，提升审美鉴赏能力；增进对古代优秀传统文化的传承与理解，汲取古人智慧，提升自身文化素养。

教学重、难点

教学重点：扎实掌握文中重点文言字词和特殊句式，理解文意；梳理文章清晰的论证思路，把握作者的观点和论证方法。

教学难点：深入探究“十思”的内涵及其在古代和现代社会的价值，引导学生树立正确的价值观和责任意识，思考如何将古人智慧应用于现实生活。

教学过程

教学环节

教学活动

新课讲解

一、导入新课

同学们，在历史的长河中，唐朝是一个辉煌灿烂的时代，唐太宗李世民开创的“贞观之治”更是为后世所称颂。然而，在这繁荣的背后，也隐藏着诸多危机。今天，我们将走进魏徵的《谏太宗十思疏》，去看看他是如何向唐太宗进谏，提醒其居安思危，实现国家长治久安的。【设计意图：通过介绍唐朝背景，引发学生对课文的兴趣，为学习新课做好铺垫。】

二、初读课文，整体感知

教师范读课文，要求学生边听边注意字音、节奏和语气。比如“浚其泉源”的“浚”读“jùn”，“殷忧”的“殷”读“yīn”等。教师在范读时，对“臣闻求木之长者，必固其根本”要读出恳切的语气；“岂取之易而守之难乎？”要读出反问的意味。

学生自由朗读课文，初步感受文章内容，并思考以下问题：

这篇文章的主要观点是什么？

文章是按照怎样的思路进行论述的？

学生回答问题，教师进行总结归纳：文章的主要观点是“思国之安者，必积其德义”，论述思路是先以“固本浚源”为喻，提出观点；再通过对比分析，指出“竭诚待下”和“纵情傲物”的不同结果；最后提出“十思”，阐述治国理政的具体措施。【设计意图：通过初读，让学生对课文有初步的了解，把握文章的主要观点和论述思路。】

三、疏通文意

学生结合课下注释，自主翻译课文，圈画出难以理解的字词和句子。

小组合作交流，讨论疑难问题。教师巡视各小组，观察学生的讨论情况，并适时给予指导。

小组代表提出未解决的疑难句子，全班共同讨论解决。重点讲解以下文言知识：

通假字：“振之以威怒”中，“振”通“震”，震慑；“则思无因喜以谬赏”中，“无”通“毋”，不要。

古今异义：“求木之长者，必固其根本”中，“根本”古义为树木的根，今义为事物的根源或最重要的部分；“既得志，则纵情以傲物”中，“纵情”古义为放纵情感，今义为尽情。

词类活用：“必固其根本”中，“固”使动用法，使……稳固；“则思知止以安人”中，“安”使动用法，使……安宁；“则思江海下百川”中，“下”名作动，居于……之下；“乐盘游，则思三驱以为度”中，“乐”意动用法，以……为乐。

特殊句式：“虽董之以严刑，振之以威怒”是状语后置句，正常语序为“虽以严刑董之，以威怒振之”；“斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长者也”是判断句。

教师强调重点实词和虚词的含义和用法，如“以”在“必竭诚以待下”中表修饰，在“则思知止以安人”中表目的；“于”在“臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎”中，引出对象，对于等。【设计意图：通过自主翻译、小组合作和教师讲解，帮助学生掌握文言字词和句式，理解文意，为深入探究文本做好准备。】

四、深入探究

分析论证方法

引导学生研读文本，找出文中运用比喻、对比论证的句子，分析其作用。

比喻论证：“求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源”，以“木”和“流”为喻，生动形象地说明“思国之安者，必积其德义”的道理，使抽象的道理具体化。

对比论证：“竭诚则吴越为一体，傲物则骨肉为行路”，通过“竭诚待下”和“纵情傲物”两种态度及其结果的对比，突出了“积德义”的重要性，增强了文章的说服力。

组织学生进行小组讨论，分享自己的分析结果，其他小组进行补充和评价。【设计意图：通