生物学高考一轮复习学案：第9讲　光合作用的原理（含答案）.docxVIP

PAGE\*Arabic1

生物学高考一轮复习学案：第9讲光合作用的原理

课标内容(1)说明植物细胞的叶绿体从太阳光中捕获能量，这些能量在二氧化碳和水转变为糖与氧气的过程中，转换并储存为糖分子中的化学能。(2)实验：提取和分离叶绿体色素。

考点一捕获光能的色素和结构

1.色素的提取与分离实验可看作两个实验哦！

(1)实验原理

(2)实验装置及操作

(3)实验结果及分析

2.叶绿体中色素的吸收光谱分析

由图可以看出：

①植物叶片呈现绿色的原因是叶片中的色素对绿光的吸收少，绿光被反射出来。

②植物的液泡中含有的色素(花青素)不参与光合作用。

③植物幼嫩的茎和果实的细胞中也含有吸收光能的色素。

3.叶绿体的结构适于进行光合作用

(1)叶绿体的结构模式图

(2)叶绿体的功能

【考点速览·诊断】

1．纸层析法分离叶绿体色素时，以多种有机溶剂的混合物作为层析液。

2．探究黑藻叶片中光合色素的种类时，可用无水乙醇作提取液。

3．提取光合色素的实验中，研磨时加入CaCO3过量会破坏叶绿素。

4．红光照射时，胡萝卜素吸收的光能可传递给叶绿素a。

5．叶片在640～660nm波长光下释放O2是由叶绿素参与光合作用引起的。

【情境推理·探究】

6．下图是验证叶绿体功能实验中恩格尔曼所做的实验示意图，请分析：

恩格尔曼的实验示意图

恩格尔曼第二个实验的示意图

（1）恩格尔曼实验在实验材料的选取上的巧妙之处是。

（2）恩格尔曼实验要在没有空气的黑暗环境中进行的原因是。

（3）在第二个实验中，大量的需氧细菌聚集在红光和蓝紫光区域，为什么？

7．研究表明，光照会影响韭菜叶绿素的合成，但不会影响类胡萝卜素的合成。请利用色素的提取和分离技术，以暗处生长的韭菜幼苗作为材料，设计实验以验证这一结论。要求简要写出实验思路和预期结果。

实验思路：。

预期结果：。

【重点难点·透析】

1.塑料大棚中“塑料颜色”与“补光类型”的选择

为提高光能利用率，塑料大棚栽培时常选择“无色塑料”以便透过各色光，这是因为太阳的全色光透过时各种颜色的光均可被作物吸收(对黄绿色吸收较少)，而阴天或夜间给温室大棚“人工补光”时，则宜选择植物吸收利用效率最高的“红光或蓝紫光”灯泡。因为若利用白炽灯，则其发出的光中“黄绿光”利用率极低，从节省能源(节电、节省成本)的角度讲，用红灯泡、蓝紫灯泡效率最高。

2.绿叶中色素的提取与分离实验异常现象分析

考向1结合色素的提取与分离实验，考查科学探究能力

8．下列有关色素提取和分离实验的说法，正确的是()

A．根据绿叶中色素在无水乙醇中溶解度不同，可对色素进行分离

B．分离色素时，蓝绿色的色素带距离滤液细线最远

C．利用纸层析法可分离4种叶绿体色素

D．叶绿体色素在层析液中的溶解度越高，在滤纸上扩散就越慢

9．某植物的2种黄叶突变体表现型相似，测定各类植株叶片的光合色素含量(单位：μg·g－1)，结果如表。下列有关叙述正确的是()

植株类型

叶绿素a

叶绿素b

类胡萝卜素

叶绿素/类胡萝卜素

野生型

1235

519

419

4.19

突变体1

512

75

370

1.59

突变体2

115

20

379

0.35

A．两种突变体的出现增加了物种多样性

B．突变体2比突变体1吸收红光的能力更强

C．两种突变体的光合色素含量差异，是由不同基因的突变所致

D．叶绿素与类胡萝卜素的比值大幅下降可导致突变体的叶片呈黄色

考向2叶绿体的结构和功能

10．叶绿体是植物进行光合作用的场所，下列关于叶绿体结构与功能的叙述，正确的是()

A．叶绿体中的色素的合成都需要Mg2＋和光照

B．H2O在光下分解为NADPH和O2的过程发生在基质中

C．CO2的固定过程发生在类囊体薄膜上