人教版三年级下册音乐《森林与小鸟》说课稿.docx

人教版三年级下册音乐《森林与小鸟》说课稿

一.教材分析

《森林与小鸟》是人教版三年级下册音乐教材中的一首歌曲。这首歌曲以森林和小鸟为主题，歌词描绘了森林的美景和各种小鸟的欢快鸣叫。歌曲旋律优美，节奏轻快，富有生动性，能够激发学生的学习兴趣。通过学习这首歌曲，学生可以感受到大自然的美好，培养对自然的热爱，同时提高音乐素养和歌唱能力。

二.学情分析

三年级的学生对音乐具有一定的感知和理解能力，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己的情感。在学习《森林与小鸟》这首歌曲时，学生已经掌握了基本的音乐知识，如音高、节奏等，具备一定的音乐欣赏能力。然而，部分学生可能对一些乐理知识还不够熟悉，因此在教学过程中需要重点关注这部分学生的学习情况。

三.说教学目标

情感态度与价值观：通过学习《森林与小鸟》这首歌曲，培养学生对大自然的热爱，提高他们的环保意识。

过程与方法：培养学生用音乐的方式表达情感，提高他们的歌唱能力和音乐素养。

知识与技能：让学生掌握基本的乐理知识，如音高、节奏等，并能正确演唱歌曲。

四.说教学重难点

教学重点：歌曲的音高、节奏和唱词。

教学难点：歌曲中的一些高音部分和节奏变化。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用情景教学法、分组合作教学法和游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

教学手段：利用多媒体课件、钢琴、音响等设备，为学生提供丰富的视听体验。

六.说教学过程

导入：教师播放大自然的声音，引导学生进入森林的氛围，激发他们对歌曲的兴趣。

新课教学：教师讲解歌曲的背景，引导学生学习歌词和旋律。

示范演唱：教师示范演唱歌曲，学生跟随教师学唱。

分组练习：学生分组练习，教师巡回指导。

歌曲表演：学生分组表演歌曲，展示学习成果。

总结与拓展：教师总结课堂教学，布置课后作业，引导学生关注大自然，培养环保意识。

七.说板书设计

板书设计如下：

《森林与小鸟》

歌词：描绘森林美景和小鸟欢快的鸣叫

旋律：优美、轻快

乐理知识：音高、节奏

环保意识：热爱大自然，关注环保

八.说教学评价

学生歌唱能力：评价学生在课堂上的歌唱表现，如音准、节奏等。

学生参与度：评价学生在课堂上的参与情况，如回答问题、小组合作等。

学生对大自然的关注：评价学生对歌曲主题的理解和课后作业的完成情况。

九.说教学反思

在教学《森林与小鸟》这首歌曲时，我注重了学生的情感体验和歌唱能力的培养。在课堂上，我通过创设情景、分组合作等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。在教学过程中，我关注了学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，进行有针对性的指导。

在今后的教学中，我将继续改进教学方法，提高教学效果。同时，注重培养学生的音乐素养，使他们能够在轻松愉快的氛围中学习音乐。此外，我还需加强对学生的环保教育，让他们在享受音乐的同时，树立环保意识，关注大自然。

知识点儿整理：

《森林与小鸟》这首歌曲是人教版三年级下册音乐教材中的一首歌曲。这首歌曲以森林和小鸟为主题，歌词描绘了森林的美景和各种小鸟的欢快鸣叫。在学习这首歌曲的过程中，学生可以掌握以下知识点：

音乐基本知识：学习音高、节奏、音符等基本音乐知识。通过学习歌曲《森林与小鸟》，学生可以进一步理解音高和节奏的概念，提高音乐素养。

歌曲结构：了解歌曲的的结构和形式。这首歌曲由几个乐句组成，每个乐句都有特定的旋律和节奏。学生可以通过分析歌曲结构，更好地理解和演唱歌曲。

演唱技巧：培养学生的歌唱能力和演唱技巧。在教学过程中，教师可以引导学生正确的姿势、呼吸和发音方法，提高他们的歌唱水平。

音乐欣赏：培养学生的音乐欣赏能力。通过聆听和演唱《森林与小鸟》，学生可以感受到音乐的优美旋律和节奏，培养对音乐的热爱和欣赏能力。

环保教育：歌曲《森林与小鸟》以森林为主题，可以借此机会进行环保教育。教师可以引导学生思考森林的重要性，培养他们的环保意识，关注大自然的保护。

合作与交流：通过小组合作、讨论等形式，培养学生的合作意识和交流能力。在分组练习和歌曲表演环节，学生可以与他人合作，共同完成任务，提高团队协作能力。

创造与表达：鼓励学生通过音乐表达自己的情感和创造力。学生可以尝试用自己的方式演唱歌曲，或者创作类似的歌曲，发挥自己的创造力和表达能力。

通过学习《森林与小鸟》这首歌曲，学生可以在音乐方面获得全面的培养和提升。同时，通过环保教育和合作交流，学生的综合素养也会得到进一步发展。

同步作业练习题：

歌曲《森林与小鸟》的主题是（）。

C.森林与小鸟

以下哪个选项不是音乐的基本知识？

歌曲《森林与小鸟》的节奏特点是（）。

在演唱歌曲《森林与小鸟》时，应该注意（）。

D.全部以上

歌曲《森林与小鸟》的结构由几个乐句组成？（）

答案：四个乐句

正确的歌唱姿势应该保持（）。

答案：身体挺直，双脚分开与肩同宽