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《沉浮游戏》教学设计

一、活动由来：

孩子天性喜水，乐此不疲的在水的世界中感受着水的现象、发现探究着

物体在水中的状态与变化。于是，在孩子们驱动下，我们于春末

之际，在班级内开展了《水》的活动。在活动中，孩子们最喜欢的事情就是

将身边的玩具纷纷投入水中，看着小瓶“咕嘟嘟”冒着泡儿泡儿，望着小鸭子玩

具在水面上漂来漂去，他们不断的惊呼着：“看、小鸭子游远啦！瞧、小瓶子都

沉底啦……”

随着中班幼儿学习的自主独立性逐步增强，他们喜欢手脑并用地进行探究，

愿意观察并周围新奇、有趣的事物或者现象，在探究中去认识世界、感受与

发现物体特性。而他们对玩具在水中状态的关注，更使我坚信孩子们感知沉浮、

探究沉浮现象的时机到啦！于是，我设计了此活动，并制定如下目标。

二、活动目标：

1、通过多课件，激发幼儿对科学活动的，在积极动手探索、亲历

实验的过程中，培养幼儿的探索与能力。

2、观察物体在水中的沉浮现象，自主发现影响浮沉现象的因素，幼儿

对材质、形状的关注。

3、活动中，能大胆表达自己的发现，他人的观点，进而培养幼儿良好

的学习品质。

三、活动重点、难点

活动重点：感知物体在水中的沉浮现象，初步发现影响浮沉现象的因素。

活动难点：发现海绵等物的特性，能够通过认真观察一段时间后，得出结论。

四、活动准备：

物质准备：Flash课件、白板、幼儿人手一个IPAD。

操作材料：水；材料架；擦手毛巾；乒乓球、肥皂盒、网球、海绵、

木筷、积木、勺子、锁、、碗……

经验储备：对水的现象有初步感知；

有在水中具的经历；

会操作多课件。

五、活动过程：

（一）以多Flash故事的方式，幼儿对活动的，并明确主人公

小猴子的求助。

T：快帮小猴子想，大风浪船翻啦，它的货物哪去啦？

T：哪些货会沉入海底，哪些货会浮在海面？

（二）调动幼儿已有经验，并运用IPAD进行猜想。

1、幼儿认真观察Flash中都有哪些货物。

2、幼儿运用自己手中的IPAD，进行猜想操作，并大胆交流自己猜想的依据。

T:为什么你认为**会浮在海面上，**会沉在海底呢？

（三）幼儿亲历实验，感知物体在水中的沉浮现象，并自主发现影响沉浮的

因素。

1、幼儿分组进行实验探究。（幼儿一一将实物放入水中，并观察物体在水中

的状态。幼儿耐心等待，仔细观察。）

2、请幼儿相互交流自己的发现，并与猜想进行对照，验证猜想。(T：

的发现和刚才猜的一样吗？可以到IPAD的记录上进行调整。)

（四）幼儿在集体中实验结果，梳理实验结论，并发现材质与沉浮的关

系。

1、回归故事中小猴子的求助，请小朋友告诉小猴子自己的发现。

2利用PPT的方式与幼儿一同梳理结果幼儿对不同观点的争议。

（对于有争议的结论，带领幼儿可以再次实验。）

3、汇总沉浮现象，发现沉浮与物体材质之间的关系。（T:哪些物品浮在水面，

它们有共同点吗？哪些物品沉在水下，它们又有共同点吗？）

（五）以金属“碗”幼儿的再次思考，为下次探究进行铺垫。

1、出示“碗”。

T:都认为金属做的东西一定会沉