学习“古诗鉴赏”的方法.pptVIP

答题技巧分析分析风格型提问方式:这首诗在艺术风格上有何特色?提问变体:请分析这首诗的艺术风格。谈谈此诗的艺术风格。答题步骤：用一两个词准确点明风格特色。用诗中有关请句具体分析这种特色。指出表现了作者怎样的感情。江城子苏轼十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉，纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松岗。鹧鸪天贺铸重过阊门万事非，同来何事不同归？梧桐半死清霜后，头白鸳鸯失伴飞。原上草，露初日希，旧栖新垅两依依。空床卧听南窗雨，谁复挑灯夜补衣！请比较苏词和贺词在艺术风格上的不同。苏词直抒胸臆，纵情放笔，淋漓酣畅；贺词情感物化，情景交融。两首词都表达了作者对亡妻的怀念之情，语言沉痛，真情流露，感人肺腑。例子分析：答题要点：答题技巧分析分析形象型提问方式:请简析诗中所塑造的形象的特征。答题步骤：用一两个词准确点明形象的特征。用诗中有关请句具体分析这种特征。指出寄托了作者怎样的感情。学习“古诗鉴赏”的方法韦必泉理解古诗词中词语的含义《考试说明》对古诗词阅读的要求：分析作者在诗歌中表现出来的思想倾向。概括诗歌的中心思想。鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧评价文学作品的思想内容小结:古诗词鉴赏的角度：思想性艺术性古诗词鉴赏的思想性(概括古诗词的中心思想)。弄清写了什么内容？这里内容可以是作者的某种感情，如乡情、伤离、怀古、吟边、忧思；也可以是作者对生命、社会、生活的某种见解明确写何时、何地、何人、何事、何物、何景。2、弄清表现了什么思想情感？古代诗词中常见的思想情感：（1）忧国伤时揭露统治者的昏庸腐朽如：杜牧《过华清宫》长安回望乡成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来反映离乱痛苦如：杜甫《春望》国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。同情人民的疾苦如：《茅屋为秋风所破歌》、白居易《卖炭翁》对国家民族前途命运的担忧如：杜甫《登高》建功立业的渴望保家卫国的决心报国无门的悲伤山河沦丧的痛苦年华消逝，壮志难酬的悲叹揭露统治者穷兵黩武理想不为人知的愁苦心情（辛弃疾、文天祥、陆游、苏轼）羁旅愁思思亲念友边关思乡闺中怀人生活杂感寄情山水、田园的悠闲昔胜今衰的感慨借古讽今的情怀青春易逝的伤感仕途失意的苦闷告慰平生的喜悦（王昌龄、岑参、李商隐、刘禹锡）依依不舍的留念情深意长的勉励坦陈心志的告白（柳永、李清照、姜夔）（2）建功报国（3）思乡怀人（4）长亭送别3、如何确定写了什么内容？（1）注意诗歌的题目诗歌的题目往往告诉我们诗歌的内容，确定了诗的内容可以帮助我们理解诗的主题以及作者的情感。如《题李凝幽居》思考：从这个诗题中可以看出什么内容？[提示]说明诗的内容是描写李凝的僻静居处。（2）仔细推敲关键词句（后两句）（3）注意词语的隐含信息。诗歌表达一个比较大的特点是含蓄，往往表面是一个意思，而实际讲的是另一个意思。如“知否？知否？应是绿肥红瘦”。思考：一句表面上是讲雨后叶子茂盛了花儿凋零了，实际上表达的是什么感情？提示：作者对春光的留恋和惜别。（4）调动知识积累。例：提到王维和岳飞你会想到什么？提示：诗中有画和精忠报国01古诗词鉴赏的艺术性02（分析古诗词的艺术特色）人（人物形象、抒情主人公）景（写景诗或杂诗中的景象）物（咏物诗或杂诗中的物象）鉴赏作品的形象：修辞手法、表达方式、表现手法鉴赏作品的表达技巧：推敲字词、语言风格清新、质朴、绚丽、明快、含蓄、简洁悲慨、雄奇、奔放、沉郁、苍凉鉴赏作品的语言：举例一：抓修辞手法——主要的修辞手法有：对偶、比喻、拟人、借代、夸张、排比、反复、象征等。举例二：抓表达方式——主要的表达方式有：记叙、议论、说明、描写等。举例三：抓表现手法——主要的表现手法有：实与虚（何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时；可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人）烘托渲染（可以是烘托人，也可以是烘托物，但更多的是以物烘托人。如“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”、“僧敲月下门”“月出惊山鸟”等以闹衬静，）用典、细节描写、赋比兴、衬托、对比、画龙点睛、以小见大、欲扬先抑、联想想象、首尾照应，开门见山、层层深入，先总后分，先景后情，卒章显志。——借景抒情、借事/物抒怀、借古讽今、托物言志、寓情于景（或物）、