五年级语文上册第一单元1小麻雀教案语文S版.docVIP

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1小麻雀

一、教学要求：

1．相识本课要求会认的“蹈、瞪、舔”3个生字。会写14个生字，驾驭“订正、载歌载舞、绿莹莹、懊恼、光秃秃”等词语。

2．把握文章的主要内容，理解文章内容，从小麻雀的成长过程中，吸取成长阅历，全面正确地相识这对母子。

3．引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。

4．指导学生有感情地朗读课文。

二、教学重点、难点：

把握文章的主要内容，全面、正确地相识这对母子。

第一课时

（一）导入：

同学们，以前我们学了好多篇有意思的童话，你还记得哪些？这些童话，不仅向我们叙述了一个个动人的故事，还给我们小挚友以启示，让我们知道为人处世的道理呢。今日，我们就学习闻名的大作家高尔基的童话《小麻雀》，从这个故事中，我们又会有怎样的收获呢？板书：小麻雀

（二）新课：

1、自学课文：

一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思索课文写了一件什么事？

二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、查字典理解词语的意思。标出自然段。

2、检查自学效果：

（1）认读生字。

重点指导：蹈。（形声字，左边表形，右边表声。）

右边部分谁相识？舀（yǎo）

你还知道哪些带“舀”字的字？（稻、滔、韬）

你有什么发觉？这些字的韵母都是ao

这个字哪最简单写错？（右边简单写成“陷”的右边）。

你还知道哪个字带“陷”的右边？有什么特点？（馅。韵母是an）

开动脑筋想一想，你用什么方法区分、记好“稻、滔、蹈、韬、陷、馅“？

（2）词语：区分——恼脑

恼：生气、使生气。郁闷

脑：头。脑筋……

你能依据意思，选正确的字填空吗？

懊（）、大（）、（）袋、烦（）、（）人

3、整体把握，捋出线索，感受小麻雀的成长过程。

（1）拉出成长发展阶段：

默读课文思索：普季克在成长过程中，大致经验了哪几个阶段？找出文中相应的概括性语句，划出来，读一读。

出示课件：起先（），后来（），最终（）

（第八自然段：不信任，样样按自己的意思说明——第十四自然段：不信任，还不知道自作聪慧是要吃亏的——第十九自然段：会飞了，感到兴奋，但看到为自己受伤的妈妈，鼻子酸酸的）

（2）依据成长阶段分段：

文中哪些自然段分别讲解并描述了上述内容？

（1—13）小普季克不会飞，对外界很新奇，又不信任妈妈的话，不听妈妈的劝说。

（14—18）小普季克不当心掉在一只大花猫的旁边，妈妈奋不顾身爱护他，他又急又怕，竟然飞到窗台上，妈妈的尾巴却被大花猫咬掉了。

（19）小普季克会飞了，心情既兴奋又难受。

4、提出不懂的问题，老师梳理，提出学习的主问题。

小麻雀和麻雀妈妈是一对怎样的母子？

5、作业：

书写生字、生词

熟读课文。

其次课时

（一）导入：同学们，在自然界，动物与人的成长过程有着相同的经验，妈妈们在教化自己子女上也有着共同的做法。高尔基就介绍了这样一只叫普季克的小麻雀和它的妈妈。今日，我们就随着前苏联大作家高尔基的笔，去体验小麻雀普季克的成长过程，或许你能吸取到一些成长阅历呢。

（二）新课：

1、整体把握课文主要内容。

阅读课文，想一想这篇文章写了一件什么事？

2、细读课文，体会成长过程。

这是一对怎样的母子呢，让我们到普季克的成长过程中去感受。

（1）以读代讲，初步体会人物特点。

默读课文1——13自然段，你对小普季克及他的妈妈分别有什么了解？

①妈妈：妈妈对孩子非常关切，总是耐性地、不厌其烦地告知孩子生活常识。生怕孩子有危急。

②普季克：

小普季克对外界很新奇，求知欲很强。

小普季克是一个自以为是、自作聪慧的孩子。

分角色朗读：

同座位两个同学一个读妈妈，一个读普季克，只读两人的对话。读出妈妈对孩子的关爱，读出小普季克的天真与无趣。

指名读。

（2）品读重点段，感受宏大的母爱与小普季克的成长。

普季克不顾妈妈的劝说，不信任妈妈说明的话，他还不知道，自作聪慧，不听劝说是要吃亏的。最终有一天，他蹲在窝边，扯着嗓子，唱着自己编的歌。一不留神，掉到窝下去了，一只大花猫正好蹲在那里，这时这对母子是怎样表现的呢？默读14——18自然段。对这对母子，你又有怎样的相识？画出重点语句体会。