5水污染（说课稿）-2023-2024学年科学六年级下册冀人版.docxVIP

5水污染（说课稿）-2023-2024学年科学六年级下册冀人版

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设计思路

本节课以“5水污染”为主题，紧扣六年级下册冀人版科学教材，通过实验探究、案例分析等方式，引导学生了解水污染的成因、危害及防治措施。设计思路遵循以下原则：1.紧密联系生活实际，让学生关注身边的水污染问题；2.注重培养学生的科学探究能力和环保意识；3.采用多种教学方法，提高课堂教学的趣味性和实效性。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.环境意识，使学生认识到水污染的严重性，形成保护水资源的责任感；2.探究能力，通过实验探究水污染的成因和防治方法，提升学生的科学探究技能；3.合作精神，鼓励学生分组讨论，共同解决问题，培养团队协作能力；4.信息技术应用能力，利用网络资源了解水污染的最新动态，提高信息素养。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确水污染的成因：重点讲解工业废水、生活污水、农业污染等对水资源的污染途径，使学生理解水污染的来源。

-了解水污染的危害：强调水污染对生态系统、人类健康和经济发展的影响，如水体富营养化、水源短缺、疾病传播等。

-掌握水污染的防治措施：介绍污水处理技术、水资源保护法规、公众参与等防治方法，提高学生的环保意识。

2.教学难点

-水污染成因的复杂性：学生可能难以理解不同污染源之间的相互作用和影响，需要通过实例和模型帮助学生建立概念。

-水污染危害的直观性：如何让学生直观感受到水污染的危害，可以通过视频、图片等形式展示污染对生物和人类的影响。

-水污染防治措施的可行性：学生可能对一些防治措施的实际操作和效果产生疑问，教师需结合实际案例和数据分析，帮助学生理解其可行性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《科学六年级下册冀人版》教材。

2.辅助材料：准备水污染相关的图片、图表、污染案例视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备污水样本、PH试纸、水过滤器等实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造互动学习氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示河流、湖泊等自然水体的美丽图片，引导学生回忆生活中接触过的水资源，激发学生对水资源的关注。

-提问：“同学们，你们知道水对我们的生活有多重要吗？你们见过水污染的现象吗？”

-学生分享自己的观察和感受，教师总结：“水是生命之源，但水污染问题日益严重，今天我们就来学习水污染的相关知识。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解水污染的成因，包括工业废水、生活污水、农业污染等，并结合实际案例进行分析。

-通过多媒体展示水污染对生态环境和人类健康的危害，如水体富营养化、水源短缺、疾病传播等。

-介绍水污染的防治措施，如污水处理技术、水资源保护法规、公众参与等。

-进行小组讨论，让学生思考如何从自身做起，参与水污染的防治。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出问题：“如果你们所在的小区发生水污染，你们会怎么做？”

-学生分组讨论，每组提出解决方案，教师点评并总结。

-进行知识竞赛，以抢答形式检验学生对水污染知识的掌握。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调水污染的严重性和防治的重要性。

-鼓励学生在生活中关注水资源，养成节约用水、保护水环境的良好习惯。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：调查自己所在社区的水污染情况，记录并分析污染原因，提出改善建议。

-要求学生下节课分享调查结果，促进学生对水污染问题的深入思考和关注。

教学资源拓展

1.拓展资源

-水污染的历史：介绍水污染的历史演变，从古代的水污染问题到现代的环保意识觉醒，帮助学生了解水污染问题的历史背景。

-水资源分布图：展示全球和我国的水资源分布图，让学生了解水资源的分布不均，以及不同地区的水资源状况。

-水污染案例分析：收集国内外典型水污染案例，如工业污染、农业污染、生活污染等，分析污染原因、危害及治理措施。

-水环境保护法规：介绍我国水环境保护的相关法律法规，如《水污染防治法》、《水法》等，让学生了解水环境保护的法律依据。

2.拓展建议

-学生可以阅读相关的科普书籍，如《水污染治理》、《水环境知识手册》等，深入了解水污染的相关知识。

-鼓励学生参加社区环保活动，如河道清洁、植树造林等，亲身体验水环境保护的重要性。

-组织学生进行水污染调查，选择当地的一条河流或湖泊，实地考察水质状况，分析污染源，并提出改善建议。

-通过互联网资源，如水环境保护网站、环保组织官网等，了解最新的水污染治理技术和环保动态。

-学生可以制作水污染主题的手抄报或PPT，展示自己的研究成果，增强学习的趣味性和实践性。

-安