人教版（2024）八年级下册物理第九章《压强》第5节 流体压强与流速的关系 教案.docxVIP

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人教版(2024)八年级下册物理第九章《压强》

第5节流体压强与流速的关系教案

教学目标

1.物理观念：

(1)认识流体压强与流速的关系。

(2)知道飞机的升力是怎样产生的。

2.科学思维：

(1)观察飞机的结构，建立飞机机翼的模型，通过流体压强的知识推理飞机的升力是如何产生的。

(2)对生活中的相关问题进行分析和解释。

3.科学探究：探究流体压强与流速的关系，提出合理的猜想与假设，分组用具体实验验证猜想，通过交流展示，加深对流体压强的认识，提升科学探究能力。

4.科学态度与责任：

(1)初步领略由于流体压强差异而产生的自然奥秘，引发对大自然的好奇心与求知欲。

(2)培养学生交流讨论的意识和协作精神。

教学重难点

教学重点：流体压强与流速的关系。

教学难点：利用流体压强与流速的关系分析生活中的实例。

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教学用具

漏斗、乒乓球、纸片、塑料吸管、小木条、飞机机翼模型、电风扇、托盘测力计、多媒体课件等。

教学过程

情境导入

情境展示用手托着乒乓球，把乒乓球放在翻转的漏斗中，用嘴通过漏斗向下吹气。如果在吹气的同时放开手，会看到什么现象?乒乓球为什么在漏斗中不会掉下来呢?让我们带着问题一起走进今天

的物理课堂。

吹气

乒乓球一5漏斗

新课教学

探究点一流体压强与流速的关系

过渡提问我们知道乒乓球受到重力的作用，放开手时，若不向漏斗口吹气，乒乓球会掉下来。吹气后乒乓球不会掉下来，说明其除了受重力，还受到一个向上的力。吹气前、后乒乓球下方空气流速不变，气压不变；而上方到漏斗口的空气流速变快，气压变小。说明流动起来的空气的压强比静止时的压强小，气体的压强是不是跟其流速有关呢?

概念引入物理学中把具有流动性的液体和气体统称为流体。

活动同学们的桌子上有两个乒乓球，一支塑料吸管，两根小木

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条，一支大号注射器，一个装满水的水槽，两只塑料小船，一杯水，一根中间切开(未断)折成直角的塑料吸管，两张纸等器材。自由选择器材，做一到二组实验。提示：可以用嘴吹气产生气流，用注射器喷射水产生水流，通过一些物体的运动状况来分析判断压强大小的变化。

这里提供几个参考实验装置，请看大屏幕，如图所示。同学们也可以自己设计别的实验方案。

甲乙丙丁

总结流体在流速大的地方压强小，在流速小的地方压强大。

展示多媒体展示生活中其他与流体压强和流速相关的例子。如火车的安全线，龙卷风吹翻屋顶，汽车的“气流偏导器”等。

探究点二飞机的升力

过渡提问我们经常在电视上看到飞机飞行的画面，可是沉重的飞机不是像鸟一样扇动翅膀飞行的，它的“翅膀”不能扇动，那么是什么原因使得飞机飞起来的呢?

活动如图所示，取一个飞机机翼模型放在托盘测力计上，把电风扇置于模型的正前方，当电风扇通电运转时，观察测力计示数的变

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化。

总结机翼的上方呈弧形，当气流从机翼经过时，上方的流速比下方大，根据流体压强与流速的关系，机翼上方的空气压强比下方小，于是就产生了使机翼上升的力，这就是升力。

板书设计

第5节流体压强与流速的关系

1.流体压强与流速的关系：在流体中，流速越大的位置，压强越小。

2.飞机的升力：机翼上、下表面产生的压力差。

3.应用实例：汽车尾翼、飞机机翼、火车站站台安全线、军舰航行队列等。

教学反思

在这节课的设计上，改变了以往的教学模式：由跟我学、跟我做的教师讲授型模式向我要学、我要做、我要说的学生探究型模式转变，整个课堂80%的时间是学生说、学生做。通过问题情境的层层深入，充分调动学生学习的积极性和协作学习的精神，使学生真正成为课堂的主人，教学气氛是开放的、合作的、创新的、平等的，让大家在轻松中学、在动态中学。充分发挥多媒体课件的作用——展示机翼升力产生的原理，由于流体力学本身就比较抽象难以理解，光靠老师的讲解是远远不够的，通过课件形象生动地展示出来流体流动的特点和作

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用在机翼上、下方的压力大小，让学生获得良好的感性认识，真正体会到神奇的升力。