人教PEP版六年级下册英语Unit 3 Where did you go教案.docxVIP

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人教PEP版六年级下册英语Unit3Wheredidyougo教案

课程基本信息

学科

英语

年级

六年级

学期

下册

课题

Unit3Wheredidyougo

教科书

书名：义务教育教科书英语(PEP)(三年级起点)六年级下册教材

出版社：人民教育出版社

教学内容

本单元为人教PEP版六年级下册第三单元，主要围绕一般过去时展开，包括询问过去的活动、地点等，涉及到如Wheredidyougo?Whatdidyoudo?等句型，以及相关的动词过去式，如“went,took,saw”等词

汇的学习。

教学目标

1.语言知识目标

-学生能够熟练掌握并运用一般过去时的特殊疑问句Wheredidyougo?Whatdidyoudo?及其回答。

-准确认读和书写本单元重点单词，如beach,basket,part,licked,laughed等，并理解其在一般过去时语境中的用法。

-掌握动词的过去式形式，如go-went,see-saw,take-took等的变化规则。语言技能目标

-能够听懂、会说本单元的重点句型和单词，并能在实际情境中准确运用一般过去时进行交流。

-培养学生的听说读写能力，使学生能够用英语描述过去发生的事情。

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-学生能够根据图片或提示，讲述自己或他人过去的经历。情感态度

目标

-激发学生学习英语的兴趣，培养积极参与、主动交流的学习态度。

-通过描述过去的经历，增进学生对自己和他人生活的了解，培养学生的观察力和记忆力。学习策略目标

-引导学生通过归纳总结动词过去式的变化规则，培养自主学习的能力。

-鼓励学生积极与他人合作，共同完成学习任务，如小组对话练习、故事讲述等。

教学重难点

1.教学重点

-掌握一般过去时的特殊疑问句及其回答，如Wheredidyougo?Iwentto…Whatdidyoudo?I….”。

-牢记本单元重点单词的拼写、发音和用法。

-理解和运用动词的过去式，能够准确判断在一般过去时句子中的动词形式。教学难点

-不规则动词过去式的记忆和正确使用，例如go-went,see-saw等。

-让学生能够在实际情境中自如地运用一般过去时进行交流，避免时态混淆。

-引导学生根据不同的情境和话题，灵活组织语言，完整地描述过去的经历。

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教学方法

1.情景教学法

-创设各种真实的情景，如旅行回忆、假期生活分享等。例如，在讲解Wheredidyougo?这个句型时，教师可以在教室前面展示不同旅

游景点的图片，如长城、黄山、西湖等，然后模拟对话场景：Ihadagreattimeduringmyholiday.Lookatthesepictures.WheredidIgo?Yes,IwenttotheGreatWall.通过这样的情景，让学生直观地理解句型的含义和用法。游戏教学法

-设计如“动词过去式大比拼”的游戏。教师说出一个动词原形，如 go,学生要迅速说出其过去式“went”。或者玩“猜过去活动”的游戏，一名学生描述自己过去做的事情，但不直接说出动词，其他学生通过提问“Didyou.….?”来猜出这个动词。任务驱动法

-布置任务，如让学生制作自己假期生活的英语小海报，包括去过的地方、做过的事情等，然后用英语向同学们介绍。或者让学生分组采访其他同学的假期生活，并用英语记录下来，最后进行汇报。交际教学法

-组织学生进行对话练习、小组讨论等交际活动。例如，在学习了 Wheredidyougo?Whatdidyoudo?之后，让学生两人一组，互相询问对方的假期经历，并进行交流。

教学准备

1.多媒体课件，包含旅游景点图片、动画视频、单词发音音频等。单词卡片、与旅游相关的小道具，如小旅行包、太阳镜等。学生准备自己假期生活的照片或绘画(如果有条件的话)。

教学过程

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第一课时

1热身与导入

-播放一段关于世界各地旅游景点的视频,如埃菲尔铁塔、泰姬陵等，让学生观看并感受不同的地方特色。

-教师与学生进行简单的互动，提问：Doyouliketraveling?

Haveyoubeentoanyinterestingplaces?”引导学生用简单的英语回答。

2呈现与操练

-利用多媒体展示一个小男孩的假期照片照片中有他在海边玩耍的场景。教师引出句型Wheredidhego?Hewenttothebeach.并进行板书，强调did和went的用法。

-教师再次展示照片，问学