3《月是故乡明》（说课稿）-2023-2024学年统编版语文五年级下册.docxVIP

3《月是故乡明》（说课稿）-2023-2024学年统编版语文五年级下册

主备人

备课成员

设计思路

本课《月是故乡明》为统编版语文五年级下册课文，通过分析月亮与故乡之间的情感联系，引导学生感受家乡的温暖和亲情。设计思路如下：以朗读为主线，通过朗读、品味、感悟，引导学生体会作者对故乡的思念之情，培养学生热爱家乡、关爱亲人的情感。同时，结合图片、音乐等辅助手段，激发学生学习兴趣，提高学生的审美能力。

核心素养目标

1.提升学生的语言文字运用能力，通过品味诗词，理解字词含义，感受诗歌的韵律美。

2.培养学生的审美鉴赏能力，引导学生欣赏家乡的美景，激发对家乡的热爱之情。

3.强化学生的文化理解，通过学习古代诗词，了解家乡的历史文化，增强文化自信。

4.增进学生的情感态度与价值观，引导学生体会亲情、乡情的温暖，培养对家人、家乡的感恩之心。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解诗歌意境：重点引导学生理解《月是故乡明》这首诗的意境，包括月亮在诗中的象征意义，以及诗人对故乡的思念之情。

-感悟诗词情感：通过朗读和讨论，使学生深入感受诗人的情感，理解“月是故乡明”所蕴含的思乡之情。

-体会修辞手法：分析诗中使用的修辞手法，如比喻、拟人等，帮助学生理解诗歌的表达效果。

2.教学难点

-跨文化理解：对于五年级学生来说，理解诗歌中的文化背景和象征意义可能是一个难点。例如，诗中提到的“故乡”和“明月”在不同文化中的含义可能需要教师进行适当的解释和引导。

-诗歌情感表达：学生可能难以准确把握诗人的情感变化，特别是在诗中情感由明转暗的时刻，需要教师引导学生通过朗读和情感体验来感受。

-诗歌背诵：对于一些学生来说，背诵《月是故乡明》可能是一个挑战。教师可以通过分段背诵、小组合作背诵等方式帮助学生克服这个难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文五年级下册教材，以及相应的教学参考书。

2.辅助材料：准备与《月是故乡明》相关的图片，如家乡风景图片、月亮图片，以及与诗歌内容相关的背景音乐。

3.教学课件：制作包含诗歌内容、作者介绍、修辞手法分析等内容的PPT，辅助教学。

4.教室布置：布置教室，设置朗读角，准备书写工具，确保学生能够安静阅读和书写。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《月是故乡明》诗歌的朗读音频和作者简介，要求学生提前听读诗歌，了解作者背景。

设计预习问题：提出“诗歌中‘月’的意象有何特殊含义？”“诗人为何说‘月是故乡明’？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生听读诗歌，了解诗歌内容。

思考预习问题：学生根据预习问题进行思考，记录自己的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考结果以文字或语音形式提交。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放与月亮相关的视频，引出诗歌主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解诗歌中的修辞手法和情感表达，如比喻、拟人等。

组织课堂活动：分组讨论诗歌意境，让学生分享自己的理解和感受。

解答疑问：针对学生的疑问，进行个别辅导和集体解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考诗歌中的情感和意象。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，表达自己的观点。

提问与讨论：学生提出问题，与其他同学和教师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师讲解诗歌的写作手法和情感表达。

活动教学法：通过小组讨论，提高学生的合作能力和表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生背诵《月是故乡明》，并写一篇关于思乡之情的短文。

提供拓展资源：推荐与诗歌相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生正面反馈，指出改进方向。

学生活动：

完成作业：学生认真完成背诵和写作作业。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行课外阅读和学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过反思，帮助学生提高学习效果。

知识点梳理

《月是故乡明》是统编版语文五年级下册的一首经典诗歌，以下是本节课的知识点梳理：

一、诗歌背景与作者

1.了解作者：介绍作者杜甫，了解他的生平和创作背景。

2.理解时代背景：分析杜甫所处的唐朝，以及当时的社会状况。

二、诗歌内容与结构

1.诗歌意象：分析诗歌中“月”、“故