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课时教学设计
课题
部编版《道德与法治》七年级下册第二课第一框《揭开情绪的面纱》
一、教材解析
本课是第一单元第二课“做情绪情感的主人”的第一节内容,本课承接第一课,初中学生心理发展还不成熟,面对反抗与依赖、闭锁与开放、勇敢与怯懦的矛盾心理,情绪上也会出现波动,旨在引导学生认识情绪的含义与类型,理解情绪对个人行为和生活的影响和作用;引导学生理解青春期的情绪特点,善于激发正面的情绪感受,并学会积极面对负面情绪,让生活多些阳光,少一些阴霾。学好这一课也将为后面“情绪情感”的学习莫定了基础。
二、学情分析
青少年犹如东升的旭日,朝气蓬勃、充满活力,而初中生,特别是七年级学生随着身心发育,面对反抗与依赖、闭锁与开放、勇敢与怯懦的矛盾心理,情绪上也会出现波动,所以启发引导学生正确掌握青春期情绪的特点,理智调节情绪,对于学生的健康成长具有重要的意义因此,本课旨在帮助学生理解情绪的多样化,引导学生顺利度过这一特殊的“心理冲突期”形成乐观向上的心态,做情绪的主人。通过本课,可以帮助学生发展良好的心理品质,培养健康的人格,保持健康的心态,使学生终身受益。
三、教学目标
健全人格:了解情绪有不同的类型,有基本情绪,也有复杂情绪,以及情绪的成分,对情绪形成基本的认知。明确生活中的一些因素会影响到我们的情绪,随着周围情况的变化我们的情绪也会发生变化。知道情绪对我们的生活有一定的影响,要保持积极乐观的情绪。了解青春期的情绪存在其自己的特点,我们要正确面对青春期的情绪。
四、教学重点与难点
教学难点:情绪的作用。
教学重点:影响情绪的因素。
五、资源与工具
多媒体教学、多个图文视频资源
六、方法与策略
教法:讲授法、情景创设法、案例分析法
学法:合作探究法、自主学习法等
七、教学内容设计
导入
预设过程(约3分钟)
教师活动
学生活动
1.活动:emoji猜成语。规则:根据出示的表情猜出成语。成语:心平气和、坐立难安、眉飞色舞、垂头丧气、火冒三丈、喜上眉梢。设问:这些成语的共同点是什么?
2.言语引导,设定学习情境“情绪分析师养成计划”,并展示学习主题与目标。
1.了解课堂活动规则,仔细聆听教师讲解,积极参加。
2.进入本课学习情境,明确学习主题和目标。
环节一:识别情绪,探明影响
教学内容:1.情绪的定义和类型。2.青少年情绪的特点。3.情绪的作用。
预设过程(20分钟)
教师活动
学生活动
活动一:情绪过山车
1.请4位同学上台,根据老师出示的情景,表演出相应的情绪,可以用语言、表情、肢体动作等进行表演。
2.组织学生上台,教师依次呈现情境。
3.教师多元化点评学生回答,并设问——表演者:请问你经历了这趟“过山车”后有什么感受?观看者:通过同学精彩的表现,你看到了哪些情绪?是怎么看出来的呢?刚刚这一段的情绪变化呈现出哪些特点?
4.教师言语过渡,总结基础知识点:情绪的定义,情绪的类型,青少年情绪的特点。
活动二:情绪回忆录
回想近一个月内让你印象深刻的事情,并在旁边写一写简要经过、具体情绪。
活动三:情绪辩论场
1.出示辩题:情绪有无好坏之分?观点一:有,消极情绪只有负面作用。观点二:无,任何情绪都有其意义。
2.组织学生参与辩论,多元化点评学生回答及表现。
3.教师呈现情绪并无好坏之分的解释。
活动四:情绪即需求
1.教师组织学生进行小组合作:思考不同情绪背后的内心需要,并给出建议。
2.组织学生进行小组讨论,并展示成果。
3.教师多元化点评学生回答,总结基础知识点:情绪有什么作用。
活动一:
1.学生根据教师要求,主动举手参加课堂活动。
2.根据教师呈现情境,认真表演。
3.在教师引导下,独立思考问题,并主动回答。
4.根据课堂活动生成,理解基础知识点。
活动二:
积极参与课堂活动,认真回忆并做好记录。
活动三:
1.学生阅读教师出示的辩题及观点。
2.在教师的组织下,选择观点,分享个人心得。
3.聆听教师讲解,理解情绪的内涵。
活动四:
1.积极参与小组讨论,人人参与,做好分工。讨论建议:(1)组长组织、人人参加,3分钟内完成讨论。(2)讨论时1人书面记录结论要点,1人准备代表发言。(3)小组代表发言完毕后,其他组员或其他小组可以补充。
2.小组发言人做发言,其他成员可适时补充。
3.在老师的引导下,提炼总结知识点,内
化于心。
环节二:感知情绪,了解成因
教学内容:4.情绪的影响因素有哪些。
预设过程(15分钟)
教师活动
学生活动
活动五:情绪分析大师
出示规则:各小组抽取任务,根据任务进行准备。讨论时1人书面记录结论要点,1-2人准备代表小组发言。小组代表发言完毕后,其他组员或其他小组可以补充。
2.教师组织学生进行小组讨论,并展示讨论成果。
3.教师多元化点评学生回答,言语引导,总结基础知识点:影响情绪的因素。
4.教师分享寄语:情绪
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