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学而优教有方
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第九课作品的完善和评价
一、教材内容分析
本节内容是教育科学出版社出版初中《信息技术》第二单元第九课的内容，本节课主要学习创建超链接，发布作品，进行作品评价。在此之前，学生已经具有word的基本操作技能，本节课主要要求学生在会做word作品的基础上，也能探究评价作品的方法，客观正确的评价作品，并对有缺陷的作品进行改进。因此本课既是开放性的评价课，也是巩固知识、运用知识的综合课。本课用故事性的情节创设情境，采用了评价－改进－再评价的教学思路，让学生在主动参与和探究中掌握评价的方法，体验改进作品的成就感。计划授课课时为1学时。
二、教学目标
认知：能了解评价word作品的基本方法
技能：能正确客观的评价word作品。能运用所学知识合理的改进作品。
情感：通过分组讨论评价作品，能体验合作的乐趣，通过评价作品，能逐步形成良好的审美观。通过对比评价改进前与改进后的作品，能体验改进作品的成就感。
教学重点：正确客观的评价作品，合理的改进作品
教学难点：多方面的辩证的评价作品
三、学习者特征分析
教学的对象为初一的学生，初一的学生好奇心重，形象思维成熟，而本课内容本身较为枯燥和抽象，因此，在教学中我呈现5个学生较为感兴趣的word小报，让学生通过具体的实例和教师的引导，总结抽象的评价方法。如今的学生学习压力较大，在本课教学中，将贴近学生生活的故事情节贯穿其中，将学生的好奇心转换为学习兴趣，并主动参与到学习中来，在快乐中获取真知。本班的学生已经掌握了word的基本操作方法，因此，对作品进行简单的改进应当较为容易。
四、教学策略选择与设计
教法选择：讲授法、讨论法
学法引导：自主学习：通过学习网站预习练习进行合理预习。
练习法：实践演练，在做中学。
协作法：学习他人优点，小组合作，促进自我改进。
课堂组织形式：师生互动、自主探究、共同探究、网站学习
五、教学环境及资源准备
【学习环境】多媒体教室（或网络教室）
【教学资源】
教育科学出版社七年级（上册）《信息技术》
自主建立的教学网站，学生自主学习和课堂评价的工具
制作讲课的幻灯片，引导学生学习的多媒体课件
作业收集程序、本节课程练习、教学评价表
六、学习时间：1课时
七、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
课前准备
将学生分为四组，简介分组意图
学生听讲
为之后小组探究做准备
创设情境
导入新课
秋天来了，**社区举办了“我在厦门找秋忆”小报评选活动，菜菜MM也想一展身手，于是经过他的努力，终于一口气拿出了5个word作品。然而，小麻烦却接踵而来….
学生听讲
以贴近学生生活的故事性情节创设情境，激发学生的学习兴趣
评选最优作品，探究评价方法
小麻烦一：递交了五份作品，社区主任却只接收了一份，你能猜猜社区主任接收了哪一份吗？你能告诉菜菜为什么社区选这一份吗？
老师展示五张word小报
老师倾听学生的意见，并适时给予引导
（小报的主题是否明确健康？小报的设计格式是否合理？小报的布局是否合理？颜色、样式是否太过杂乱？设计排版布局是否合理？）
引导学生总结：word小报的评价应从专用格式、排版、颜色搭配等多方面进行评价。
学生观察小报
学生思考、讨论
学生发言，畅谈自己的想法
学生自主总结，其他学生倾听
培养学生的表达能力
通过观察具体word作品以及教师的引导，培养生自主探究总结的能力。
分组评价
剩余作品
小麻烦二：菜菜MM不愿意努力就此白费，请大家再评价一下其余四副作品，并帮她修改一下作品。
布置学生分组评价
分组，每组分析一个word小报，填写评价表。
每组派代表阐述本组观点
集思广益，体验合作的乐趣以及团队意识
分组修改剩余作品
老师倾听学生评价意见，并适时引导(主要问题A:颜色样式过于杂乱B:设计平平C：布局排版过于杂乱D：内容与主题不切合等)
组内每位成员改进小报的不足。
巩固所学知识，并能灵活运用所学知识
作品前后对比，体验成功
老师提出要求：分组，请学生根据刚才分析的情况，运用所学知识改进本组小报的不足
老师巡视，并辅导学生
学生评价作品
通过前后对比，体验改进作品后的成就感
本课小结评选最佳团队
组内评价，推举最佳作品。老师广播该作品，与其他学生一起评价作品。
菜菜：感谢你们，不仅帮我评价和修改了作品，还让我掌握了word作品的方法：（可设为填空，请生回答）1.可以从颜色、样式、布局、主题等多方位进行评价。2.对作品要辩证性的评价。3.要合理的评价，不要夸大其词。
对学生表现进行评价和鼓励
学生认真听讲，自主总结
学生推选最佳组员
培养生表达和总结的能力
老师评各组表现
练习
按照“任务要求”完成小组活动
完成练习提交到网站
通过练习检验学习效果
八、教学反思：
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