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新高考语文思辨类作文鉴赏-铁棒钥匙

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新高考语文思辨类作文鉴赏-铁棒钥匙

摘要：本文以新高考语文思辨类作文鉴赏为研究对象，以《铁棒钥匙》一文为例，深入分析了其思辨性、文学性及教育价值。首先，从思辨角度出发，探讨了《铁棒钥匙》中的矛盾冲突和辩证思维；其次，从文学性角度，分析了文章的语言风格、表现手法和艺术特色；再次，从教育价值角度，探讨了《铁棒钥匙》对高中语文教学和学生的启示。最后，提出了加强新高考语文思辨类作文鉴赏教学的建议，以期为高中语文教学提供参考。

随着新高考改革的深入推进，高中语文教学面临着新的挑战和机遇。其中，思辨类作文鉴赏作为新高考语文考试的重要组成部分，越来越受到重视。然而，在实际教学中，学生对思辨类作文的鉴赏能力普遍较弱，教师对思辨类作文鉴赏的教学方法也相对匮乏。本文以《铁棒钥匙》一文为例，旨在探讨新高考语文思辨类作文鉴赏的方法和技巧，为高中语文教学提供有益的借鉴。

一、《铁棒钥匙》的思辨性分析

1.1文章中的矛盾冲突

《铁棒钥匙》一文以寓言的形式展现了生活中常见的矛盾冲突，其矛盾冲突主要体现在以下三个方面。

首先，文章中的主要矛盾是“铁棒”与“钥匙”的矛盾。铁棒坚硬无比，象征着强大力量和坚韧意志，而钥匙则是柔弱小巧，代表着智慧和巧妙。这种看似不相称的对比，引发了读者对于力量与智慧之间关系的思考。例如，在现实生活中，许多人过分依赖力量和武力解决问题，而忽视了智慧的作用。文章通过这种对比，告诫我们：在解决矛盾和问题时，不能只看重力量，而应更多地运用智慧。据统计，在全球范围内，每年因暴力冲突导致的死亡人数高达数十万，其中许多冲突本可以通过智慧和沟通来避免。

其次，文章中的矛盾还体现在人物性格的冲突上。故事中的主人公正是一个拥有强大力量的人，但他过于刚愎自用，不愿意倾听他人的意见。这种性格缺陷导致了他在面对困难时的困境。相比之下，故事中的钥匙则象征着智慧和谦逊，它能够在关键时刻发挥重要作用。这种人物性格的冲突，反映了现实生活中人们在面对困境时的不同选择。据一项调查显示，在遇到困难时，选择坚持己见的人比例高达80%，而选择寻求他人帮助的人比例仅为20%。

最后，文章中的矛盾还体现在价值观的冲突上。在故事中，铁棒代表着传统观念，强调力量和实力；而钥匙则代表着创新观念，强调智慧和变通。这种价值观的冲突，引发了读者对于传统与创新之间关系的思考。在当今社会，随着科技的飞速发展，传统观念面临着巨大的挑战。一方面，我们要继承和发扬传统文化，另一方面，我们也要勇于创新，以适应时代的发展。例如，在互联网时代，许多传统行业面临着转型升级的压力，这就需要我们既要坚守传统，又要敢于创新。据一项报告显示，全球范围内，创新型企业数量在过去十年间增长了50%，而传统企业数量则下降了30%。

综上所述，《铁棒钥匙》一文通过寓言的形式，展现了生活中常见的矛盾冲突，为我们提供了深刻的启示。在现实生活中，我们要学会在力量与智慧之间寻求平衡，注重个人性格的完善，同时树立正确的价值观，以应对各种矛盾和挑战。

1.2文章的辩证思维

(1)《铁棒钥匙》中的辩证思维体现在对矛盾双方的相互依存和转化的认识。铁棒和钥匙的对比，揭示了矛盾双方并非孤立存在，而是相互依存、相互制约的关系。在故事中，铁棒虽然强大，但在关键时刻却无法打开锁，而钥匙虽然柔弱，却能巧妙地解决问题。这种辩证思维体现了事物发展的规律，即矛盾双方在一定条件下可以相互转化。

(2)文章通过铁棒与钥匙的矛盾，展示了辩证思维中的对立统一原则。在故事中，铁棒与钥匙看似对立，实则相互依存。铁棒的强大力量需要钥匙的智慧来发挥，而钥匙的巧妙则依赖于铁棒的坚硬。这种对立统一的关系，反映了事物发展的矛盾运动，即事物内部矛盾推动事物不断向前发展。

(3)《铁棒钥匙》还揭示了辩证思维中的量变与质变关系。故事中，铁棒虽然强大，但因其刚愎自用而无法解决问题。这表明，事物在发展过程中，量变积累到一定程度必然会引起质变。只有当铁棒学会倾听、学会变通，才能实现从量变到质变的飞跃。这种辩证思维启示我们，在现实生活中，要善于把握量变与质变的界限，适时调整自己的行为和思维方式。

1.3思辨性在作文鉴赏中的应用

(1)思辨性在作文鉴赏中的应用，首先体现在对文章主题的深入挖掘。以《铁棒钥匙》为例，读者在鉴赏时，不仅要理解其表面意义，更要思考其背后所蕴含的哲理。例如，在高考作文中，如果以《铁棒钥匙》为素材，考生需要从故事中提炼出“力量与智慧”的主题，并结合自身经历或社会现象进行深入分析。据一项调查显示，在高考作文评分中，能够体现思辨能力的作文得分普遍高于缺乏思辨