2025年部编版三年级语文下册第三单元第9课《古诗三首》作业设计 .pdfVIP

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

部编版三年级语文下册第三单元第9课

《古诗三首》作业设计

一、教材分析

本单元主题是“传统文化”，全单元包括《古诗三首》、《纸的发

明》、《赵州桥》和《一幅名扬中外的画》四篇课文，目的是引导学生

学会把握课文的主要内容，体会中国传统文化的博大精深。《古诗三

首》分别写了元日、清明和重阳这三个中国传统节日，重点是在对比

欣赏中了解祖国传统节日的风俗。

二、设计思路

课后作业练习是学科教学过程的一个重要环节，是学生学习活动

的一种重要形式，因而也是促使学生认知、能力、情感全面协调发展

的重要途径。随着“双減”政策的出台，每一个教师都必领在思想上、

行动上作出相应的调整和提高，积极探索分层作业、弹性作业、个性

化作业，更好地扮演好立德树人、教书育人的关键角色。根据学生不

同个性及能力差异将作业分层设计（分为必做题和选做题），通过这

样的作业可以使不同层次的学生都能学有所得；给每个学生自我展现

的机会，同时又能调动学生完成作业的积极性，充分发掘学生的潜能，

培养学生的创新个性。

三、设计目标

1.会认“兄、魂”等7个生字；会写“符、借”等11个字；

2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写《清明》。

3.能借助注释了解诗句的意思，描述诗中的节日情景。

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

四、设计特色

作业中关注学生的个体差异，注重作业练习的针对性、有效性，

通过基础知识、能力拓展和实践性作业，扎实语文基础，提升语文技

能，让不同层次的学生都有所收获。

五、实施过程与策略

任务一：基础知识过关

1.连线，把汉字和相关读音连起来。

jièmùyùhújiǔ

酒牧欲魂借

2.比一比，再组词。

欲（）借（）酒（）牧（）

故（）猎（）洒（）牡（）

3.想一想，填一填。

①《清明》的作者是（）代诗人（），他和李商隐被并称

为（），清明节有（）、（）等习俗。

②《九月九日忆山东兄弟》的作者是（）代诗人（），他被

称为（），这首诗写出了游子的（）之情。

其中“（），（）”是千古名句。

③《元日》的作者是（）代诗人（），“元日”是指

农历（）。

任务二：解诗意

操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰

1．在诗人描写的三个传统节日中，你最喜欢的传统节日是

（），在这一天，人们会（