2025年部编版三年级语文下册《元日》说课稿以及教学设计 .pdfVIP

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

部编版三年级语文下册《元日》说课稿以及教学设计

一、教材分析：

这首诗描写新年元日热闹、欢乐和万象更新的动人景象，抒发了作者革新政

治的思想感情。首句“爆竹声中一岁除”，在阵阵鞭炮声中送走旧岁，迎来新年。

起句紧扣题目，渲染春节热闹欢乐的气氛。次句“春风送暖入屠苏”，描写人们

迎着和煦的春风，开怀畅饮屠苏酒。第三句“千门万户曈曈日”，写旭日的光辉

普照千家万户。用“曈曈”表现日出时光辉灿烂的景象，象征无限光明美好的前

景。结句“总把新桃换旧符”，既是写当时的民间习俗，又寓含除旧布新的意思。

“桃符”是一种绘有神像、挂在门上避邪的桃木板。每年元旦取下旧桃符，换上

新桃符。“新桃换旧符”与首句爆竹送旧岁紧密呼应，形象地表现了万象更新的

景象。王安石既是政治家，又是诗人。他的不少描景绘物诗都寓有强烈的政治内

容。本诗就是通过新年元旦新气象的描写，抒写自己执政变法，除旧布新，强国

富民的抱负和乐观自信的情绪。全诗文笔轻快，色调明朗，眼前景与心中情水乳

交融，确是一首融情入景，寓意深刻的好诗。

二、设计理念

1.打破串讲的传统古诗教学模式，试图避免逐字逐词逐句讲析的呆板做法，

给学生以自主学习的权力，充分调动其学习积极性，引导学生积极在参与中自悟

自得，使学生充分体察个人感受，以学生自身的个性、生活背景、阅读积累等生

活情景为基础，从诗中有所感悟。从而进行有个性的阅读。

2.领会诗歌的意境是古诗教学的关键。教学中想方设法让诗中的画面和诗人

的感情在学生脑中“活”起来，进而唤起学生的生活体验，激发其情感，把诗人

去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

创造的意境在学生的心中再现。

3.课后作业收集其他诗篇，使学生由此及彼，不局限于一节课，一本书，在

激发学生学习古诗兴趣的同时扩大学生的知识面。

三、教学目标：

1、运用多种识字渠道，认字与识字。

2、了解中国的传统节日—春节过年的习俗，表达人们对生活的热爱，对美

好情感的追求。通过引导学生自学，学习古诗，提出疑问。

3、朗读课文，通过各种方式的以读悟情。

4、指导学生查找资料，培养学生收集信息，处理信息的能力，调动查找资

料的兴趣。

四、教学重点难点：

1、引导学生自学提出疑问通过各种方式的以读悟情。

五、教具准备：

课件

教学过程

一、引入

1、同学们，你们喜欢过年吗？谁来说说咱们过年都怎么过的啊？（各抒己

见）

（相机出示图片）

2、你过年的习俗是怎么来的吗？简述《过年的来历》

3、无论何时何地，所有的炎黄子孙都很注重过年。这节课，今天我们一起

学习王安石所写的七言绝句《元日》，看看古人是怎样过年的。

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

二、引出诗题：元日

1、说说题目的意思：古代的大年初一叫作“元日”

2、诗人是谁，你对诗人有多少了解。

三、自学古诗

1、回忆学法：我们要学会一首古诗你有什么基本办法呢？

（读准字音——读通诗句——理解意思——展开想象）

2、你们有信心读准、读懂古诗吗？

三、学习古诗，交流。

自由读古诗

1、你读准了吗？

2、你知道古人怎样过春