第2单元圆柱和圆锥知识梳理例题剖析考点突破-数学六年级下册青岛版（六三学制）.docx

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第2单元圆柱和圆锥知识梳理、例题剖析、考点突破

知识梳理

圆柱的认识

圆柱的特征。

（1）实物抽象出几何图形——圆柱。

（2）圆柱是由两个底面和一个侧面组成的，它的底面是完全相同的两个圆，侧面是一个曲面。

（3）圆柱各部分的名称。

①圆柱的上、下两个面叫作底面。

②围成圆柱的曲面叫作侧面。

③两底面之间的距离叫作高。

2圆柱的侧面沿高剪开后是一个长方形（或正方形），这个长方形的长等于圆柱底面的周长，长方形的宽等于圆柱的高。

圆锥的认识

圆锥的特征。

（1）实物抽象出几何图形——圆锥。

（2）圆锥是由一个底面和一个侧面两部分组成的。

（3）各部分名称。

①圆锥的底面是一个圆，侧面是一个曲面。

②圆锥的高：从圆锥的顶点到底面圆心的距离是圆锥的高。

圆柱的侧面积

圆柱的侧面积。

（1）公式的推导。

圆柱的侧面沿高展开图是一个长方形，长方形的长等于圆柱的底面周长，圆柱的高等于长方形的宽。

（2）圆柱的侧面积计算公式。

长方形的面积=长×宽

↓↓↓

圆柱的侧面积=底面周长×高

用字母表示：S侧=Ch

圆柱的表面积。

圆柱的侧面积加上两个底面的面积就是圆柱的表面积。

圆柱的表面积=侧面积+底面积×2

应用举例。

例如：如右图，做一个这样的饮料盒，

至少需要多少平方厘米的铁皮？

分析：求做一个这样的饮料盒，至少需要

多少平方厘米的铁皮，就是求这个圆柱形

饮料盒的表面积。

圆柱的体积

圆柱的体积公式的推导。

（1）类比。

类比圆的面积公式的推导——化圆为方。

（2）猜想。

圆柱能否转化为长方体来推导体积公式。

（3）推导。

①化圆为方，把圆柱转化为长方体。

②拼成的长方体的体积等于圆柱的体积。

长方体的底面积等于圆柱的底面积，长方体的高等于圆柱的高。

③长方体的体积=底面积×高

↓↓↓

圆柱的体积=底面积×高

圆柱的体积公式。

圆柱的体积=底面积×高

用字母表示：V=Sh

圆锥的体积

提出猜想。

（1）可能与同它等底等高的圆柱的体积有关。

（2）圆锥的体积与底面积和高有关。

实验验证。

如图，等底等高的圆柱和圆锥形容器，在圆锥形容器里装满沙子，然后倒入圆柱形容器内，结果发现圆锥的体积等于与它等底等高的圆柱体积的三之一。

圆锥的体积公式。

圆锥的体积=底面积×高×用字母表示：V=Sh

例题剖析

例题一：圆柱与圆锥的认识

1．下图中，以直线a为轴旋转一周，形成的图形是圆锥的是（????）。

A． B． C．

【答案】C

【分析】根据各图形的特征：长方形绕一边所在的直线为轴旋转一周得到到一个圆柱；直角梯形绕两直角顶点所在的直线旋转一周可得到一个圆台；以直角三角形一直角边所在的直线为轴旋转一周得到一个圆锥；据此解答即可。

【详解】根据分析可得：只有直角三角形绕它的一条直角边旋转一周，才能得到圆锥。所以在这3个图形中只有选项C符合题意。

故答案为：C

【点睛】此题的解题关键是根据圆柱、圆锥的特征及图中各平面图形的特征即可判定。

2．一个圆柱形蛋糕盒，底面半径是15厘米，高是20厘米。用彩带捆扎这个蛋糕盒（如图），打结处大约用15厘米，至少需要（????）厘米彩带。

??

A．155 B．200 C．215

【答案】C

【分析】从图中可知，至少需要彩带的长度＝4条直径＋4条高＋打结用的长度，代入数据计算即可求解。

【详解】底面直径：15×2＝30（厘米）

30×4＋20×4＋15

＝120＋80＋15

＝215（厘米）

至少需要215厘米彩带。

故答案为：C

【点睛】关键是弄清如何捆扎的，也就是弄清需要求几条直径和几条高的长度之和，再加上打结用的长度。

3．下面是三名同学测量圆锥高的方法，测量方法正确的是（???）。

A． B． C．

【答案】C

【分析】从圆锥的顶点到底面圆心的距离是圆锥的高，据此解答。

【详解】根据圆锥高的定义，测量时，圆锥的底面要水平地放，上面的平板要水平地放在圆锥的顶点上面，竖直地量出平板和底面之间的距离，这样可以测量出圆锥的高。

故答案为：C

【点睛】掌握圆锥高的定义是解题的关键。

例题二：圆柱的展开图

1．张明把一个圆柱的侧面展开后得到一个正方形，已知圆柱的底面直径是1分米，它的高是（????）。

A．3.14分米 B．1分米 C．6.28分米

【答案】A

【分析】因为圆柱的侧面展开图是一个正方形，说明圆柱的底面周长等于圆柱的高，由此根据圆的周长公式C＝πd，求出圆柱的底面周长，即圆柱的高。

【详解】3.14×1＝3.14（分米）

它的高是3.14分米。

故答案为：A

2．下图（?