参考活动1我家的故事（教学设计）-苏少版综合实践八年级上册(1).docx

《我家的故事》教学设计

教材及学情分析

一、教材分析

本次“我家的故事”主题活动是苏少版初中综合实践八年级上册第二单元“花季共成长”中的重要组成部分。在整个初中综合实践课程体系里，它有着独特的价值。通过讲述家庭故事，能引导学生关注家庭生活，挖掘家庭中蕴含的文化、情感和价值观，是对学生生活经验的深度挖掘与拓展。同时，也为后续学习如何理解社会文化现象、构建良好的人际关系等内容奠定基础。

教材内容的编排逻辑清晰，先引导学生回忆家庭生活中的点滴，激发他们对家庭故事的兴趣；接着鼓励学生主动收集、整理故事素材，在这个过程中培养学生的信息收集与整理能力；最后通过故事分享与交流，提升学生的表达能力和情感认知。这种从感知到实践再到表达的编排方式，符合学生的认知发展规律。

二、学情分析

八年级的学生正处于青春期，他们对自我和周围环境的认知逐渐加深，渴望表达自己的想法和情感。在知识储备方面，学生已经具备一定的语言表达能力和写作基础，能够用文字和语言描述一些简单的事情。在生活经验上，他们都有着丰富的家庭生活经历，对家庭故事并不陌生。

然而，学生可能缺乏对家庭故事深入挖掘的意识，难以发现故事背后所蕴含的深刻意义。而且，在表达和分享故事时，可能会遇到不知道如何组织语言、突出重点等问题。

教学目标

1.?学生能够积极回忆并收集家庭中的各类故事，包括成长故事、亲情故事、家庭传统故事等，丰富对家庭的认知。

2.?学会运用多种方法，如采访家人、查阅资料等，对收集到的故事素材进行整理和提炼，提高信息处理能力。

3.?熟练掌握故事讲述的技巧，能够生动、流畅地分享自己家的故事，增强语言表达能力。

4.?深刻体会家庭故事中蕴含的亲情、价值观和文化内涵，培养对家庭的热爱和责任感，传承家庭优良传统。

教学重点

1.?引导学生深入挖掘家庭故事，不仅仅停留在表面的叙述，而是能够理解故事背后的情感和意义。

2.?帮助学生掌握故事讲述的方法和技巧，包括情节设置、语言表达、情感传递等，提高故事分享的质量。

教学难点

1.?如何引导学生突破自我，大胆地分享家庭故事，尤其是一些涉及个人隐私或情感较深的故事。

2.?让学生从家庭故事中提炼出独特的价值观和文化内涵，并将其融入到自身的成长中，实现情感教育的升华。

教学过程

教学模块

活动设计

设计意图

一、趣味导入

1.?展示现象：播放一段温馨的家庭生活短视频，视频内容包含一家人一起吃饭、庆祝生日、外出游玩等场景。播放结束后，引导学生回忆自己家庭中类似的场景，并提问：“在这些场景中，有没有发生过让你印象特别深刻的事情呢？”

2.?分享交流：邀请几位学生简单分享自己想到的事情，营造轻松的课堂氛围。

通过播放贴近学生生活的视频，引发学生的共鸣，激发他们对家庭故事的回忆和兴趣。从学生熟悉的家庭场景入手，降低活动的难度，自然地引出本节课的主题——我家的故事。同时，让学生感受到家庭生活的美好，为后续深入挖掘家庭故事奠定情感基础。

二、知识讲解

1.?家庭故事的类型：向学生介绍家庭故事的常见类型，如成长故事（自己或家人在成长过程中的经历、挫折与收获）、亲情故事（家庭成员之间感人的互动瞬间）、家庭传统故事（家族传承下来的习俗、传说等）。结合一些简单的例子进行说明，比如讲述长辈小时候艰苦求学的成长故事，或者一家人在春节时独特的拜年习俗等。

2.?故事收集的方法：讲解收集家庭故事的多种方法，包括采访家人（提前准备好采访问题，如“您小时候最难忘的一件事是什么？”“在我们家，有没有一直流传下来的特别的规矩？”等）、查阅家庭相册或老物件（通过照片、信件、日记等了解过去的故事）、观看家庭录像等。强调采访时要注意礼貌、认真倾听，并做好记录。

让学生对家庭故事有更系统的认识，明确故事的类型，便于他们有针对性地收集故事。同时，教授收集方法，为学生的实践活动提供指导，培养学生收集信息的能力。

三、实践活动

1.?分组安排：将学生分成若干小组，每组56人。小组内成员分工合作，确定各自在收集故事过程中的任务，如采访员、记录员、资料整理员等。

2.?收集故事：学生按照之前学到的方法，利用课余时间收集家庭故事。可以采访家人、查阅资料等，记录下故事的关键信息，包括时间、地点、人物、事件经过等。鼓励学生尽可能收集不同类型的故事，丰富素材。

通过小组合作的方式，培养学生的团队协作能力。让学生亲身体验收集故事的过程，提高他们的实践能力和自主探究能力。同时，在收集过程中，加深学生对家庭的了解，增强家庭情感。

四、故事整理与提炼

1.?组内交流：学生完成故事收集后，在小组内进行交流分享。每个成员讲述自己收集到的故事，其他成员认真倾听，提出自己的感受和建议。在交流过程中，对故事进行初步的筛选，挑选出最有价值、最能打动人心的故事。

2.?提炼主题：引导学生思考每个故事所蕴含的主题或情感，如坚持