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小学英语词汇习得的心理机制研究教学研究论文

摘要：本文旨在探讨小学英语词汇习得的心理机制，分析小学生英语词汇学习过程中的心理特点及影响因素，以期为提高英语词汇教学效果提供理论依据和实践指导。

关键词：小学英语；词汇习得；心理机制；教学研究

一、引言

（一）研究背景及意义

1.背景描述

随着全球化的推进，英语已成为国际交流的重要工具。在我国，英语教育从小学生阶段开始，词汇习得是英语学习的基础。然而，在实际教学中，小学生英语词汇学习效果并不理想，许多学生面临词汇记忆困难、遗忘速度快等问题。因此，研究小学生英语词汇习得的心理机制，对提高英语词汇教学效果具有重要意义。

2.研究意义

探讨小学生英语

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