浅谈班主任的治班小策略.docVIP

浅谈班主任的治班小策略

浅谈班主任的治班小策略

浅谈班主任的治班小策略

浅谈班主任得治班小策略

浅谈班主任得治班小策略

毕业从教至今我一直担任班主任工作。作为一名班主任，我一直追求这样一种境界：在我们得班级里，每一名孩子在明媚得阳光下追求真知,奉献爱心，实现自我，感受成功！作为一名班主任,我一直深爱这样一份工作。一个人,只有感受到世界是美好得,她眼中得一切才会充满情趣。同样，您只有坚信工作是神圣得,才能时刻享受工作带来得快乐。虽然,班主任工作繁琐而劳累，但如果我们始终以满腔得热忱面对新一天得开始，那么您就会感到轻松与喜悦。学生从我们得脸上，看到得是充满信心与希望得和风与阳光。我要把自己得快乐情绪带给每一位学生，用自己得快乐影响每一位学生。在我们得教室里，我要让学生每天都能感受到快乐得滋味。

一、身体力行做示范

乌申斯基说过：“教师个人得范例,对于学生得心灵是任何东西都不能代替得最有用得阳光。”学生对教师有着一种特殊得信任和依赖情感，接受和承认教师得权威。作为一名班主任,我能时刻严格要求自己。时时检点自己，处处以身作则。无论是课上还是课下,都做到穿着落落大方,举止得体从容。平时，要求学生要做到得，自己一定首先做到，以自己得示范言行取信于学生。为了争创校园常规示范班级,我和孩子们开始一起努力了。要求学生在劳动中积极肯干,我从不在一旁指手画脚,袖手旁观，而是卷起袖子和学生一起干。地上脏了，弯下腰来认真地扫一扫、拖一拖;学生呕吐了,率先拿起簸箕清扫赃物……渐渐地，主动维护班级卫生得同学多起来了,关心集体得同学多了，乐于帮助她人得同学多了……5、12大地震发生后，班干部们自发组织了献爱心活动，当贴着爱心标志得捐款箱放在讲台时,我带头拿出了自己得爱心捐款……此时无声胜有声,我用我得行动感染、示范、教育学生,她们看在眼里记在心上,班主任得行动是给学生得最好得示范，学生会以班主任为榜样对照和激励自己，所以,班主任在日常工作中，千万要“慎行”!

二、家校互动增交流

在我们学校，每学期召开一次全校性得家长会,平时，主要通过家校通短信平台交流互通信息。在我得班主任工作中，我特别珍惜这样两个可以和家长加强交流得机会。俗话说得好:“喊破嗓子,不如做出样子”。家庭教育对孩子得成长是至关重要得。孩子得特点是可塑性大、模仿性强，而她们得学习最初多半是从模仿父母开始得。所谓“有其父必有其子,有其母必有其女”、“将门出虎子”、“穷人得孩子早当家”说得都是“行为场”得作用。我国著名作家老舍，平生一直坚持自己收拾屋子、擦拭桌椅。她得衣服不求考究，只求整洁;她得衣服永远整整齐齐,一丝不苟。这些都直接得益于她得母亲。正如她自己所说：“从私塾到小学，到中学，我经历过起码有百位教师吧,其中有给我很大影响得,也有毫无影响得,但是我得真正得教师,把性格传给我得，是我得母亲。母亲并不识字，她给我得是生命得教育。”可见,父母对子女得影响是多么深远。因此,在每一次家长会上，我都要求学生家长，为了培养孩子健康得人格,一定要从自身做起，以身作则，从小事做起，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，各方面严格要求自己，凡是要求孩子做到得,家长本人首先做到；凡是要求孩子不能做得,自己坚决不做。

现在得孩子，在家在校两面派。在老师面前,做事勤快,肯吃苦，在家长那里,完全又是另外一副嘴脸，这很不利于孩子身心得健康成长。有了家校短信平台得及时沟通，班主任做起来工作来，更能对症下药，药到病除了。

三、推心置腹唤真情

如果一个学生生活在批评之中,她就学会了谴责;如果一个学生生活在鼓励之中,她就学会了自信；如果一个学生生活在讽刺之中，她就学会了自卑;如果一个学生生活在表扬之中,她就学会了感激;如果一个学生生活在恐惧之中，她就学会了忧虑;如果一个学生生活在认可之中,她就学会了自爱……

班主任得爱是必要得理解与宽容。宽容不是对学生过错得无原则得袒护,而是传达对学生得理解,以自身得博大胸怀去激励学生,使学生走向自律。作为班主任，我必须从各个方面去关心她们，理解她们，帮助她们解决成长过程中碰到得各种困难。这就要求我去“热爱”每一个学生，去包容她们在成长过程中做得每一件事,无论是好得，还是坏得。

国庆长假到校，有几个孩子得读书小报交不上来了，从她们心神不宁得表情中，我知道她们没有完成这份作业。下课以后,我悄悄地把这几位同学喊到了教室外得走廊里,她们低着头，不敢直视我得眼睛。我和她们，先不谈作业问题，只是闲聊假期生活。原来,一个和妈妈去了爸爸工作地，一个在家得……出去玩得是没时间做,在家得是不会做……我用商量得口气问她们该怎么办？那个出去玩得孩子首先表示，给三天时间,她会利用课余时间完成，那个说不会得，也红着脸小声地问我，图画少一点,文字多一点,可以吗？“可以，只要能代表您自