部编版小学语文六年级下册教学工作计划及教学进度安排表5篇 .docx

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部编版小学语文六年级下册教学工作计划(一) 1

部编版小学语文六年级下册教学工作计划(二) 12

部编版小学语文六年级下册教学工作计划(三) 19

部编版小学语文六年级下册教学工作计划(四) 30

部编版小学语文六年级下册教学工作计划(五) 39

部编版小学语文六年级下册教学工作计划(一)

一、指导思想

以《义务教育语文课程标准》为导向，深入贯彻党的教育方针，坚持立德树人的根本任务。聚焦语文课程工具性与人文性的统一，致力于培养学生的语文核心素养，使学生在语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等方面得到全面发展。通过语文教学，引导学生积累丰富的语言知识，提升阅读、写作、口语交际等能力，培养良好的学习习惯和学习兴趣，传承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，为学生的终身发展奠定坚实的基础。

二、学情分析

六年级学生历经五年多的语文学习，已积累了一定的基础知识与基本技能。在识字写字方面，多数学生能够熟练掌握常见汉字的音、形、义，书写具备一定的规范性与速度。然而，部分学生在书写的美观度和准确性上仍有待提升，尤其对于一些字形相近、读音相似的汉字容易混淆。

在阅读能力上，学生已初步具备提取关键信息、概括文章主要内

容的能力，能够体会文章的基本情感。但在理解复杂文本的深层含义、赏析文章的表现手法等方面，仍存在较大的进步空间。部分学生阅读兴趣较为浓厚，能够自主阅读课外书籍，但阅读的深度和广度有待拓展；而部分学生阅读积极性不高，阅读量相对较少。

写作方面，学生已能围绕特定主题进行写作，掌握了一些基本的写作结构和表达方式。但在写作内容的丰富性、生动性以及情感表达的真挚性上，还有诸多不足。部分学生写作时存在思路狭窄、素材匮乏的问题，语言表达较为平淡，缺乏感染力。

口语交际能力上，学生基本能够在日常交流中清晰表达自己的想法，但在面对正式场合或特定主题的交流时，如演讲、辩论等，在语言的逻辑性、条理性以及仪态等方面，还有待加强训练。

此外，学生在学习习惯和学习态度上存在明显差异。部分学生学习自主性强，能够主动预习、复习，积极参与课堂讨论和语文实践活动；而部分学生学习较为被动，缺乏良好的学习习惯，需要教师和家长的持续督促和引导。

三、教材分析

(一)教材整体结构

部编版小学语文六年级下册教材共编排了六个单元，涵盖17篇精读课文和8篇略读课文。每个单元由课文、口语交际、习作和语文园地组成。此外，还有“古诗词诵读”板块，集中编排了10首经典古诗词，以及综合性学习“难忘小学生活”,分为“回忆往事”和“依依惜别”两个部分。

(二)单元内容与特点

1.第一单元：民风民俗

内容：编排了《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》(《寒食》《迢

迢牵牛星》《十五夜望月》)和《藏戏》四篇课文。

特点：本单元围绕民风民俗展开，展现了不同地方、不同形式的传统习俗，让学生感受到中华传统文化的丰富多彩和独特魅力。通过学习，学生可以了解到传统节日的习俗、民间艺术的特色等，增强对传统文化的认同感和自豪感。

2.第二单元：外国文学名著

内容：包含《鲁滨逊漂流记(节选)》《骑鹅旅行记(节选)》《汤姆·索亚历险记(节选)》三篇课文。

特点：选取了世界经典文学名著的精彩片段，带领学生走进不同国家和时代的文学世界，拓宽学生的国际视野，培养学生对不同文化的理解和包容能力。同时，引导学生学习名著中的人物品质和精神，如鲁滨逊的坚韧、尼尔斯的成长等。

3.第三单元：让真情自然流露

内容：有《匆匆》《那个星期天》两篇课文。

特点：这一单元聚焦于情感表达，通过细腻的笔触和独特的写作手法，展现了作者内心深处的情感世界。旨在让学生体会真情实感在写作中的重要性，学习如何运用具体的事例、细腻的描写来表达自己的情感，提高写作中的情感表达能力。

4.第四单元：革命文化

内容：编排了《古诗三首》(《马诗》《石灰吟》《竹石》)、《十六年前的回忆》《为人民服务》和《董存瑞舍身炸暗堡》四篇课文。

特点：以古诗和革命先辈的真实事迹为载体，让学生了解革命历史，感受革命先辈们坚定的理想信念、英勇无畏的精神和高尚的道德品质。传承和弘扬革命文化，培养学生的爱国主义情怀和社会责任感。

5.第五单元：科学精神

3.鼓励学生进行课外阅读，推荐适合六年级学生阅读的书籍，如《童年》《钢铁是怎样炼成的》《小王子》等，开展读书分享会、读后感交流等活动，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，提高学生的阅读能力和文化素养。

4.对于略读课文，引导学生运用在精读课文中学到的方法自主阅读，教师适当点拨，培养学生的自主阅读能力和独立思考能力。

5.加强古诗词教学，通过多种形式的诵读，让学生感受古诗