统编版语文四年级上册21古诗三首 第三课时 课件.pptx

统编版小学四年级上册

第三课时

学习目标

1.认识本课5个生字，会写本课10个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，默写《出塞》《夏日绝句》。(重点)

3.背诵古诗，能借助注释理解诗句的意思，说出自己的体会。(难点)

天下兴亡，匹夫有责。有许多爱国诗人写下了千古流传的爱国诗篇，让我们一起走进古诗的世界，去感受诗人当时的心境吧！

《夏日绝句》

[宋]李清照

李清照(1084—约1151)，南宋女词人，号易安居士。济南(今山东济南)人。长于诗、文、词，兼书法、绘画，且通音律。词继承婉约派风格，代表作有《声声慢》《如梦令》《一剪梅》等。诗作感时咏史，情辞慷慨，与其词风不同。

夏日绝句

[宋]李清照

生当做人杰，

死亦为鬼雄。

至今思项羽，

不肯过江东。

chūsài

shēnɡdānɡzuòrénjié

sǐyìwéiɡuǐxiónɡ

zhìjīnsīxiànɡyǔ

bùkěnɡuòjiānɡdōnɡ

字义：

①才能杰出的人；②特异的，超过一般的

组词：

英杰，豪杰，

杰出，杰作

成语：

人杰地灵

造句：

我国的历史中有许多英雄豪杰。

积累：

江山如画，一时多少豪杰。

——苏轼《念奴娇•赤壁怀古》

字义：

文言副词，也（表示同样），也是

组词：

反之亦然

亦步亦趋

成语：

人云亦云

造句：

我们做要要有自己的主见，水要人云亦云。

积累：

相见时难别亦难，东风无力百花残。

——李商隐《无题》

jié

yì

字义：

①强有力的人或国家；②公的，阳性的，跟“雌”相对；③强有力的；④雄伟，有气魄的

组词：

英雄，雄鸡，

雄师，雄伟

成语：

雄心壮志

雄才大略

造句：

清明节我们去给革命英雄扫墓。

积累：

雄关漫道真职铁，而今迈步从头越。

——毛泽东《忆秦娥•娄山关》

字义：

①姓；②事物的种类或条目；③量词，用于分项目的事物

组词：

事项，项目

两项工程

成语：

望其项背

项庄舞剑

造句：

项羽是位英勇善战的将军。

积累：

君王自起新丰后，项羽何曾在故乡。

——李商隐《题汉祖庙》

xiónɡ

xiànɡ

靖康二年（1127），金兵南侵，汴京失陷。宋高宗赵构领着臣子仓皇南逃，将大片国土拱手让金。动乱中，李清照夫妇也逃亡江南。不久丈夫去世，李清照孤苦无依，尝尽了人间艰辛。在那样国破家亡的岁月里，广大百姓更是饱受战乱之苦。百姓平时受尽了剥削压迫，国难当头，朝廷却抛弃他们于水火之中。

生当做人杰，

【人杰】：人中豪杰

【亦】：也

【鬼雄】：鬼中的英雄

死亦为鬼雄。

活着应当做人中豪杰，死后也要做鬼中英雄。

译：

直抒胸臆

表达了为国建功立业，报效国家的愿望，展现出了作者深深的爱国之情。

至今思项羽，

【思】：怀念、思念

【项羽】：秦朝末年的起义军领袖，后来与

刘邦争夺天下，失败自杀

【不肯】：不肯、不愿

不肯过江东。

【江东】：长江在芜湖、南京间作西南、东

北流向，古人习惯上称自此以下

的长江南岸地区为江东。

到今天人们还在怀念项羽，是因为他不肯苟且偷生，退回江东。

译：

借古喻今

引用项羽乌江自刎的典故，既歌颂了项羽宁死不屈的高贵气节，又痛斥了南宋统治者不管百姓死活，南渡偷生的软弱行径。

“生当作人杰，死亦为鬼雄。”让你体会到了什么呢？

活着的时候,应当做人中豪杰；就是死了，也要成为鬼中的英雄。从中体会到了诗人的爱国情怀。

诗中说的“思项羽”，“思”的其实是什么？

诗人通过歌颂项羽的悲壮之举，讽刺南宋当权者不思进取、苟且偷生的无耻行径，表达出人活着就要做到人中豪杰，为国家建功立业；死也要为国捐躯，成为鬼中英雄的爱国热情。

李清照

《夏日绝句》是一首借古喻今、抒发有悲愤的怀古诗，通过引用项羽乌江自刎的典故，歌颂了项羽宁死不屈的高贵气节，讽刺了南宋统治者不思进取、苟且偷安的软弱行径，表达了诗人强烈的爱国情怀。

借古喻今壮怀激烈

你从哪里发现这三首诗表达的都是爱国感情的？

《出塞》从“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”看出来的，抒发了边防士卒巩固边防的愿望和保卫国家的壮志。

《凉州词》从“古来征战几人回”看出将士们早将生死置之度外了。

《夏日绝句》从“至今思项羽，不肯过江东”赞扬了项羽败而不屈的英雄气概。

三首诗在表达上有什么特点？

《出塞》和《凉州词》都是描写边关将士生活的，属于边塞诗；《夏日绝句》开始明确了自己对生死的看法，然后“