芜湖市第二十三届中等职业学校职业技能大赛“零部件测绘与CAD成图技术”赛项竞赛规程 .pdf

芜湖市第二十三届中等职业学校职业技能大赛

〃零部件测绘与CAD成图技术〃赛项竞赛规程

—、赛项名称

赛项名称：零部件测绘与CAD成图技术

赛项组别：中职组（个人赛）

赛项归属：装备制造

二竞赛目标

为深入贯彻落实党的二十届三中全会精神，深入实施科教兴国战

略、人才强国战略、创新驱动发展战略，全面贯彻落实《国务院关于

加快发展现代职业教育的决定》的有关精神，主动把握“中国制造

2025”的历史机遇，紧紧围绕《芜湖市国民经济和会发展第十四

个五年规划和2035年远景目标纲要》关于“加快推动制造业高质量

发展”的目标要求，通过技能大赛有效引领中等职业教育教学改革，

推动中等职业学校大力培养具有数字化与信息化制造技术素养的现

代工匠型专业综合技能人才，强化工业基础能力，加强质量品牌建设,

并提高国家制造业创新能力，从而深入推进制造业的结构调整。

赛项要求选手掌握机械制图国家标准，熟悉ISO标准和行业标

准；掌握企业生产实践中典型机械传动机构的结构特点、工作原理及

其具体应用；熟悉常用部件的工作原理、特点及其与各零件的连接关

系；熟悉机械零件几何精度的国家标准；掌握极限与配合、几何公差

及其标注方法；熟悉零件材料并了解其常用热处理方式；熟悉零件的

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加工方法及其工艺流程，知道零件表面结构及其在生产中的应用要求;

具备针对典型部件或零件进行计算机绘制机械工程图样、三维建模、

零件质量检测及产品优化等技术问题的基本技能。

赛项以典型的机械工程与教学用零部件组成的传动装置为考核

载体，对装置的部件或零件进行测绘、CAD成图、三维建模与装配、

指定零件质量检测及结构优化等考核，检测竞赛选手的专业知识与技

能、职业素养等综合能力水平。

赛项借鉴了全国技能大赛同类竞赛项目的竞赛规程与评分标准，

引入企业典型生产项目模拟案例，对接国家职业资格标准，引导国内

中等职业学校加强专业教学改革，使之在课程结构、课程内容、课程

标准等方面真正落实“产学融合”的职教改革理念，并改变传统的专

业教学模式，真正实现做、学、教”一体化。

三竞赛内容

(-)竞赛时间

各竞赛队在4小时内完成规定的竞赛任务。

(二)竞赛内容

以某机械工程教学用零部件组成的传动装置为竞赛载体，完成

该产品或装置的测绘，用指定软件绘制该部件或装置的装配图和各零

件的零件图、完成各零件的造型及其三维装配。

给定部件或装置中的某零件图纸及尺寸，要求：通过对给定尺

寸的零件的综合检测，完成零件的质量检测报告，得出零件质量的合

格性并给出处理意见。

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通过观察实物，了解部件或装置的用途、性能、工作原理、装

配关系和结构特点，在分析的基础上，对装置进行必要的改进或优化,

使该装置的结构更为合理和完善。

具体要求包括以下九个方面：

1.观察竞赛装置实物，阅读装置工作示意图，了解装置的结构

特点、工作原理、应用特征、各零部件的连接形式与装配关系等。

2.确定零部件的拆卸步骤，记录零件名称和数量。遇到不可拆

的永久性连接，请不要拆卸。任务完成后，请“恢复原机”。

3.正确处理测量误差，根据测绘原则，对实测值要进行适当圆

整，尤其对非功能尺寸必须进行圆整。

4.按要求在零件图、装配图上标注各类尺寸、几何公差以及表

面结构要求。

5.对于零件上的标准结构要素，测得尺寸后，应参照相应的标

准查出标准值，如齿轮的参数、滚动轴承参数、弹簧参数、螺纹参数、

键槽与花键参数、弹簧挡圈参数等。

6.对零件结构进行优化改进。明确每一处结构的作用和来由，

在此基础上，根据指定条件及给定素材对零部件进行优化改进，使该

零件的结构更为合理和完善。

7.对零件进行质量检测。选用指定范围内的工量具，对某一给

定零件进行常规尺寸与几何精度的质量综合检测。

8.使用竞赛指定的软件，绘制该装置的各零部件装配图和零件

图。

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9使.用竞赛指定