专题二 幼儿教育的基本概念和意义（课件）-《幼儿教育学基础》（北师大版第2版）高考备考（河北省）.pptx

专题二幼儿教育的基本概念和意义

《幼儿教育学基础》(第2版)北京师范大学出版社

目录

一、考纲解读及考情分析

二、知识点梳理

三、真题讲解

四、课内练习

五、归纳小结

考纲解读及考情分析

(一)考纲解读

2024年至2026年河北省普通高等学校对口招生学前教育类专业考试大纲，对本专题的要求为：

1.掌握概念：教育，幼儿教育，教育学，幼儿教育学2.理解幼儿教育的意义

考纲解读及考情分析

(二)考情分析

从考纲中看，本专题考查内容比较详细具体，需要重点掌握四个概念：教育、幼儿教育、教育学、幼儿教育学。根据题型上看，可以出选择题。但在2026年出现了新的题型，即判断题，因此，考生需准确掌握这几个概念。

概念：教育、幼儿教育

概念：教育学、幼儿教育学

个体成长

幼儿教育的意义幼儿家庭的幸福

国家和社会的进步

幼儿教育的基本概念和意义

知识点梳理

一、什么是教育?什么是幼儿教育?

(一)什么是教育

对教育有广义的和狭义的两种理解：

广义的教育包括了家庭教育、社会教育和学校教育。

广义的教育可视为孩子的一种社会生活经历或一种社会活动。

教育是一种有目的、有意识地“直面人的生命、通过人的生命、为人的生命质量的提高而进行的社会活动。

应知应会

狭义的教育，即仅指学校教育。

与家庭教育和社会教育相比较，学校教育由专业的教师承担，

教育的目的性、计划性、组织性、系统性很强，是一种可控性很

高的、规范的教育，一般来说，效率更高，效果也更好。

学校教育的独特结构和功能使其成为近代以来教育活动中的核

心部分，在各种教育中起着示范和主导的作用。

一是不论广义的还是狭义的教育，都是有目的的

都是为一定的政治服务的。无目的的、超政治的教育是不存在的。我国的教育必须为社会主义建设服务，培养社会主义建设的接班人，这是绝不能含糊的。

二是所有一切教育的发展都受到社会的政治、经济、文化等条件的制约，不可能超越二切。教育既可能推动也可能阻碍社会的发展。

需注意的内容

))

(二)什么是幼儿教育

1.关于幼儿教育的概念

幼儿是对3～6岁年龄阶段儿童的总称。

幼儿教育是对3~6岁年龄阶段儿童所实施的教育的总称。

0~3岁阶段的教育称为婴儿教育，与幼儿教育共称为学前教育或早期教育。

教育的分类

不同年龄阶段的人有着不同的年龄特征、不同的需要。教育必须分阶段进行。

高等教育

18～22岁

12～18岁

中等教育

22岁以后

成人教育

初等教育

6～12岁

3～6岁

幼儿教育

婴儿教育

0～3岁

幼儿教育也有广义和狭义两种理解

从广义上说，幼儿教育是能够发掘幼儿自身潜力和可能性，促进幼儿身体成长和认知、情感、性格等各方面发展，为其现实的发展和未来的可持续发展奠定的社会活动，包括在家庭中、社会中、

各类幼教机构中进行的所有这一类活动。

例如，幼儿在与家人的共同生活中，接

受父母长辈的影响，或在成人的带领下参加社区活动，去旅游、参观、看电影、参加节日庆典等，都属于幼儿教育的范畴。而狭义的幼儿教育则仅指幼儿园教育(或其他名称的幼儿教育机构的教

育)。

幼儿园教育是在幼儿园——幼儿公育的专门教育机构——实施

的教育。幼儿园教育在我国归属于学校教育系统，是我国基础教

育的一部分。

2.关于幼儿园教育的概念

不足：教师与幼儿之间没有亲子之

间的血缘关系，教师缺少像家长那

样的与幼儿长期共同生活的积淀，

幼儿园的教育生活与幼儿的实际生

活之间的融合度低于家庭与社区。

优势：幼儿园教育是由专业、专职

的幼教人员实施的，具有其他形式的幼儿教育所不具备的专业性；幼儿园教育是有目的、有计划地进行的，可控性强、有效性高。

幼儿园教育的优势与不足

正规幼儿教育形式：幼儿园教育

非正规幼儿教育：社会上的各种幼儿学习机构的教育活动，常见的“游戏班”“幼儿塾”等

非正式幼儿教育：家庭教育、社会科技文化设施、传播媒介的教育活动等

二、什么是教育学?什么是幼儿教育学?应知应会

(一)什么是教育学

教育是一种纷繁复杂的、以育人为目的的社会活动。为了保证教育能达到预期的目的，必须对所育的对象—“人”有深入的研究，掌握这一复杂活动的规律。因此，可以说，教育学就是

一门研究学生的学问，一门研究教育现象及其一般规律的科学。

教育学的分支

根据研究对象的年龄段不同

学前教育学、普通教育学(研究初等、中等教育)、高等教育学等

根据研究的侧重点不同

教育原理学、教育管理学、教学法学、教育史学等

根据研究的范围不同

学校教育学、社会教育学、特殊教育学等

(二)什么是幼儿教育学

幼儿教育学是专门研究3～6岁幼儿，研究其教育规律和教育机构的教育工作规律的科学。

苏联著名教育家苏霍姆林斯