2024秋二年级道德与法治上册 第2课 主动学做家务活说课稿 苏教版.docxVIP

2024秋二年级道德与法治上册第2课主动学做家务活说课稿苏教版

授课内容

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教材分析

2024秋二年级道德与法治上册第2课“主动学做家务活”，本节课结合生活实际，引导学生认识家务劳动的意义，学会主动承担家务劳动，培养学生良好的劳动习惯和责任感。

核心素养目标

培养学生劳动意识，提高学生生活自理能力，增强学生家庭责任感。引导学生树立正确的劳动观念，学会感恩父母，乐于参与家务劳动，形成良好的家庭关系和社会交往能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①让学生认识到家务劳动的重要性，理解家庭责任和劳动的价值；

②引导学生掌握一些基本的家务劳动技能，如整理房间、洗菜做饭等；

③培养学生主动参与家务劳动的习惯，形成良好的家庭劳动氛围。

2.教学难点，

①如何引导学生正确看待家务劳动，消除对家务劳动的抵触情绪；

②如何结合学生的年龄特点，选择适合他们的家务劳动内容，激发他们的劳动兴趣；

③如何在家庭中营造良好的劳动氛围，让家长和学生共同参与到家务劳动中，形成良好的家庭合作关系。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示家务劳动的图片、家务劳动技巧的短视频等。

3.教学工具：准备一些简单的家务劳动工具，如扫把、拖把、洗碗布等，供学生操作体验。

4.教室布置：布置一个温馨的家务角，设置分组讨论区，让学生在模拟家庭环境中进行家务劳动的体验和讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“主动学做家务活”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你在家中做过哪些家务活？为什么觉得家务劳动重要？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家务劳动的基本知识和重要性。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解家务劳动的相关知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述家庭生活中的小故事，引出“主动学做家务活”的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解家务劳动的分类、技巧和意义，结合实例如“如何高效整理房间”帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在家务劳动中的经验和挑战，以及如何克服困难。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么家务劳动对家庭关系重要？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过角色扮演模拟家务劳动，体验家务劳动的实际操作。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如“如何让家务劳动更有趣？”

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家务劳动的知识点。

实践活动法：通过角色扮演和模拟家务劳动，让学生在实践中掌握家务劳动的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解家务劳动的知识和技能，掌握家务劳动的基本方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“一周家务日志”，让学生记录自己在家务劳动中的表现和感受。

提供拓展资源：推荐相关书籍和视频，如家务劳动技巧教程，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如“你的家务劳动越来越熟练了！”

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如观看家务劳动的短视频。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如“我可以在整理房间时更加有条理。”

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的家务劳动知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己