七年级生物上册第3单元第5章第1节光合作用第2课时光合作用的原理与应用教案新版北师大版.docVIP

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第2课时光合作用的原理与应用

一、教学目标

1、概述光合作用的原料、产物、条件、场所。并能正确书写光合作用的反应式。

2、理解光合作用的实质和意义。

3、利用光合作用原理，分析、解决在生活、生产中的实际问题。

4、通过对光合作用实质的分析，形成从现象到本质的科学思维方式。

教学重难点

重点：1、识别绿色植物叶片的结构、说出叶片与光合作用相适应的结构特点。

2、说明叶绿体是光合作用的场所。

3、探究对叶绿素形成起着确定性作用的条件。

4、总结概括光合作用的原料、产物、条件和场所，阐明光合作用的实质意义。

5、光合作用原理对作物种植的指导意义。

难点：1、制作和视察叶徒手切片。

2、实施试验过程中单一变量的限制。

3、阐明光合作用的实质意义。

三、教学打算

课前布置学生收集“光合作用在生产中的应用”的资料；

老师收集与本课相关的资料，制作PPT，打算面条燃烧释放能量演示试验。

四、教学过程

教学内容

老师活动

学生活动

设计意图

引入

课间给学生吃小橘子，

问题：橘子中的糖分从哪里来？我们今日接着探讨植物的光合作用。

学生吃橘子

学生回答问题

放松气氛，为后面的学习做铺垫，并快速切入主题

光合作用反应式

情境：PPT展示几个与光合作用相关试验。

问题1：回顾前面的试验，说出光合作用的原料、产物、条件、场所分别是什么？板书

问题2：如何用符号将这些要素联系起来，更直观地反映它们之间的关系？请同学们小组探讨后，写在纸上。

展示学生写下的内容，引导学生科学地分析，理解每个要素之间的关系，书写位置的内涵等，得出光合作用反应式。板书

学生视察、回忆

学生回答问题

学生探讨后在纸上写下来，请一名学生到黑板写

学生点评，师生共同探讨、修正反应式

温故知新，在构建光合作用反应式的过程中，完善对光合作用的相识，为分析实质做好铺垫

光合作用实质

过渡：同学们能胜利地写出光合作用的反应式，有赖于我们之前课上对光合作用相关试验的思索和视察，然而这个反应式完善了吗？在光合作用过程中发生了什么最本质的改变？接下来我们来进一步探究光合作用的实质板书

（假如学生在反应式中已经留意到了能量的转化，就干脆引过来）

利用反应式引导学生思索：

问题：视察反应式两边，光合作用之后物质发生了什么改变？

提示：水和二氧化碳是无机物，淀粉是有机物（PPT展示一些无机物和有机物的分子式和结构模型），得出光合作用的实质之一是发生了物质改变：无机物转化成了有机物。板书

问题：除此之外还有我们看不见的一些重要改变吗？还记得我们在前面学习“细胞生命活动须要能量”时，提到过有机物中有能量，真的存在吗？能量从哪里来的？

演示：面条燃烧过程，PPT展示有机物中含有的能量数据（食物热价），举一些能量转换的例子。得出光合作用发生的能量改变：光能转化成了化学能，并储存在有机物中。板书

学生思索回答

学生思索回答

通过分析光合作用的实质，深化理解光合作用的概念，便于归纳光合作用的定义

PPT提示图片及演示试验有助于帮助学生理解有机物，突破难点

光合作用定义

过渡：通过对光合作用实质的探讨，我们对光合作用的相识又深化了一步，那么究竟什么是光合作用呢？谁用一句话去概括一下吗？

引导学生用自己的语言归纳什么是光合作用。指导学生在书中做出标记。

学生回答

在课本上做出标记

能够较为顺当地归纳出光合作用定义，是对前面反应式构建和实质分析的刚好反馈

光合作用意义

过渡：光合作用事实上是一系列特别困难的化学反应，同学们将在中学的生物课中进一步学习。人们对光合作用的探讨从未停止过，到目前为止，共有8次诺贝尔奖的桂冠被从事光合作用探讨的科学家所摘取。诺贝尔奖基金委员会称其为“地球上最重要的化学反应”，那么为什么光合作用这么重要呢？

情境：PPT展示一棵白化植物

问题：这棵植物会怎样生活？大家想象一下，假如全部的植物都“罢工”了，没有了光合作用生物圈会是什么样子？可见光合作用的意义特别重大板书

利用反应式，引导学生进行探讨：

1、联系上课前吃的橘子，糖的产生与光合作用相关，PPT展示图片（水果、蔬菜、棉、麻等），引导得出光合作用的意义之一——有机物的来源。

2、联系光合作用实质中的能量改变，PPT展示植物转化能量的数值；引导归纳出光合作用的意义之二——能量的来源

3、PPT展示植被汲取二氧化碳释放氧气的数据。引导归纳出光合作用的意义之三——维持大气中氧与二氧化碳的相对稳定

学生倾听

学生回答

学生思索

学生联系已有学问，从资料中获得有用信息，回答问题

通过介绍光合作用与诺贝尔奖，使学生感受到科学家们坚持不懈的探究精神，进而引发学生对光合作用重要意义的思索。

为第七章学习“绿色植物在生物圈的作用”，做出铺垫

光合作用原理应用

过渡：通过对光合作用意义的探讨，我们可以感受到光合作用对植物自身、