9、《木兰诗》导学案.docx

七年级语文下

PAGE

PAGE3

9、《木兰诗》导学案

班级：___________组别：___________姓名：_____________

学习目标

正确朗读课文，积累文言词汇。

准确翻译课文，把握木兰形象，体会文章的写法。

学习木兰的品质。

学习重点

正确朗读课文，积累文言词汇。

学习难点

准确翻译课文，把握木兰形象，体会文章的写法。

学习资源

导学案、自测题、当堂测评、微课“《木兰诗》基础梳理”，平台讨论及活动

【环节一】初读——初步感知，把握基础

1、明确目标

熟知本课学习目标，圈划明确本节的学习内容和重难点。

2、自学教材（8分钟）

登录平台-查看作业-选择微课“《木兰诗》课文朗读”，听第一遍时，在课本上标注字音、断句；第二遍边听边有感情地跟读。

3、把握基础（3分钟）

结合课下注释及平台微课“《木兰诗》基础知识预习”，解决字词注音，了解作者等文学常识，完成下列填空题。

（1）作者简介：

《木兰诗》，是我国________的一首民歌，选自宋代______编的《乐府诗集》，在中国文学史上与南朝的__________被合称为“乐府双璧”。这诗产生于民间，在长期流传过程中，有经后代文人润色的痕迹，但基本上保留了民歌易记易诵的特色。

乐府，原是___________________________________，后来把乐府采集的诗歌也叫做乐府。《乐府诗集》是最完备的一部乐府歌辞总集，其中的民歌，较生动地反映了当时的社会生活和风土人情。

（2）给下列加点字注音：

机杼（）朔气（）鞍鞯（）辔头（）

鸣溅溅（）胡骑（）鸣啾啾（）金柝（）

阿姊（）旧时裳（）帖花黄（）

【环节二】速读——浏览文章，理清层次

理解内容

结合课下注释及微课“《木兰诗》文意疏通”进行学习，梳理本文重点词句翻译，并在课本上做好笔记。（15分钟）

（1）重点实词

①胡骑：

②戎机：③朔气：

④扑朔：⑤寒光：

⑥铁衣:⑦策勋：

⑧百千强：⑨出郭：

⑩相扶将：?红妆：

?旧时裳：?云鬓：

?迷离：?傍地：

?安能：?但闻：

（2）通假字与一词多义：

著我旧时裳：

对镜帖花黄：

出门看火伴：

市鞍马：东市：

（3）译读课文，翻译重点句子。

（自学指导：遵循翻译五字口诀“留、补、调、删、换”，重点词语要翻译准确，句意要表达清楚。）

①愿为市鞍马，从此替爷征。

②不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。

③万里赴戎机，关山度若飞。

④朔气传金柝，寒光照铁衣。

⑤将军百战死，壮士十年归。

⑥雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。

⑦双兔傍地走，安能辨我是雄雌。

（4）梳理故事情节，课文一共可以分为几部分？

（学法指导：诵读课文，梳理故事情节。）

【环节三】精读——合作探究，分析人物形象

5、合作探究（大家认真阅读课文，思考下列问题从文中找到原句划下来有感情朗读）

（1）梳理《木兰诗》的故事情节，哪些地方叙述得详细，哪些地方叙述的简略，这样安排有什么好处？

明确：

千百年来，木兰的形象一直深受人们喜爱。读完课文后，你认为原因究竟是什么？木兰的哪些品格最让你感动？

(自学指导：结合木兰的形象和身份理解)

明确：

【环节四】再读——品析语言，揭示思想感情

6、写法探究

（1）本文是一首民歌，文中运用了很多的修辞手法，请结合具体语句指出课文运用了哪些修辞手法？并分析重点句子的修辞手法。

（学法指导：从文中找出具体语句读一读。）

明确：

（2）、这篇文章的主旨是什么？

（自学指导：归纳主旨格式：通过……，表现了……，歌颂……。）

【环节五】延读——拓展延伸，学以致用

7、积累拓展

课下小组合作，查找我国历史上还有哪些著名的女英雄，小组代表进行汇报。

自我评价：

学习目标完成情况（将已完成的划“√”，未完成划“×”，并且要在课外通过自学完成。）

1、正确朗读课文，积累文言词汇。（）

2、准确翻译课文，把握木兰形