整本书阅读 《朝花夕拾》（说课稿）2024-2025学年七年级语文上册同步精品课堂（统编版2024）.docx

整本书阅读《朝花夕拾》（说课稿）2024-2025学年七年级语文上册同步精品课堂（统编版2024）

授课内容

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授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课旨在通过整本书阅读《朝花夕拾》，引导学生深入理解鲁迅先生的散文风格和思想内涵，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。结合七年级学生的认知水平和语文课程要求，通过分析作品中的经典篇章，培养学生的审美情趣和人文素养。

核心素养目标分析

本节课培养学生的人文素养、审美情趣和批判性思维。通过阅读《朝花夕拾》，学生能够感受鲁迅先生的思想深度和文学魅力，提升对传统文化的认识和理解；同时，引导学生运用批判性思维分析作品中的社会现象，培养独立思考和表达的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《朝花夕拾》中鲁迅先生对封建社会的批判和对传统文化的反思。

2.分析鲁迅散文的艺术特色，如讽刺、幽默、象征等手法。

难点：

1.理解作品中复杂的情感表达和深刻的社会批判。

2.将作品中的文学手法与学生的现实生活经验相结合。

解决办法：

1.通过分组讨论、角色扮演等方式，引导学生深入探讨作品的主题和情感。

2.结合历史背景，帮助学生理解作品中的社会批判，并引导学生从自己的生活经验出发，分析作品中的文学手法。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，梳理《朝花夕拾》的写作背景和鲁迅先生的生平，为学生提供阅读的宏观框架。

2.讨论法：组织学生分组讨论作品中的关键篇章，激发学生的思考，培养合作学习的能力。

3.案例分析法：选取具有代表性的作品片段，引导学生分析鲁迅的写作手法和情感表达。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示作品原文、鲁迅先生的图片和相关历史资料，增强视觉冲击力。

2.视频辅助：播放与作品相关的影视作品片段，帮助学生更好地理解作品内容。

3.在线互动：运用网络平台进行在线讨论，扩大学生的阅读视野，促进交流与分享。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《朝花夕拾》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们是否读过鲁迅的作品？知道《朝花夕拾》吗？”

展示一些关于鲁迅的图片或视频片段，让学生初步感受鲁迅先生的作品风格和时代背景。

简短介绍《朝花夕拾》的基本内容和鲁迅先生在文学史上的地位，为接下来的学习打下基础。

2.《朝花夕拾》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《朝花夕拾》的基本概念、组成部分和写作特点。

过程：

讲解《朝花夕拾》的定义，包括其主要组成元素或结构，如散文集、回忆性、讽刺与幽默等。

详细介绍《朝花夕拾》的组成部分或篇章，使用图表或示意图帮助学生理解作品的篇章结构和内容安排。

3.《朝花夕拾》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《朝花夕拾》的特性和重要性。

过程：

选择《从百草园到三味书屋》、《阿长与山海经》等具有代表性的篇章进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《朝花夕拾》中的社会批判和人文关怀。

引导学生思考这些案例对现实生活或学习的影响，以及如何从鲁迅的视角看待历史和社会问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《朝花夕拾》相关的主题进行深入讨论，如鲁迅的讽刺手法、作品中的儿童视角等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《朝花夕拾》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《朝花夕拾》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《朝花夕拾》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《朝花夕拾》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用鲁迅的作品。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《朝花夕拾》的短文或报告，以巩固学习效果。

7.课堂延伸（5分钟）

目标：激发学生的阅读兴趣，拓宽阅读视野。

过程：

介绍鲁迅的其他作品，如《呐喊》、《彷徨》等，引导学生进行进一步的阅读探索。

推荐与《朝花夕拾》相关的电影、纪录片等，帮助学生从不同角度理解鲁迅的文学世界。

8.课堂反思（5分钟）

目标：培养学生的自我反思能力，提高学习效果。

过程：

鼓励学生反思本节课的学习过程，包括学习内容的理解、学习方法的运用等方面。

引导学生总结自己的学习收获，并提出改进学习策略的想法。

9.课后作业（5分钟