Unit 10 You’re supposed to shake hands. Section B 2a-2c 表格式教学设计.docxVIP

（2025年）

教学设计

课题

Unit10You’resupposedtoshakehands.(SectionB2a-2c)

课型

新授课R

复习课□试卷讲评课□

其它课o

教学内容分析

本单元的中心话题是“文化礼仪”，而本部分的阅读课是对SectionB听说课有关礼仪习俗的拓展和补充，主要介绍法国的餐桌礼仪。本文为书信体，主要讲述了来自中国的交换生林悦住在法国寄宿家庭中，在他们的帮助及自身的努力下，克服了语言、食物和餐桌礼仪等方面的挑战。本课设计以“Howwillyoudealwiththechallenges?”为主线，引导学生进行阅读，层层递进，环环相扣，从而激发学生对英语阅读的兴趣，描述自己或他人在不同场合应该做什么besupposedtodosth，不应该做什么be(not)supposedtodosth。在异国他乡面对困难时如何处理挑战，通过读写活动进一步巩固学生对目标词汇和目标语言的理解和把握，引导学生借助思维导图复述文本大意，然后再借助思维导图，引导、辅助学生就“文化习俗”进行口头和笔头的语言输出。

学情分析

本课时是阅读训练，需要利用思维导图帮助理清，记忆阅读语篇中的相关信息，把获取的信息转换成图形来帮助记忆。积极运用阅读策略有助于学生更好的掌握文章要点和细节信息，降低学习难度。

学习目标

1.掌握本节课的重点词汇：exchanges,gooutofone’sway,behaveatthedinnertable等。

2.能读懂文章，通过语境理解核心短语和句型的运用。

3.能对比中国和法国的餐桌礼仪，模仿范例进行语言输出。

4.进一步了解和熟悉不同国家人们的不同风俗习惯。

重难点

1.掌握本节课的重点词汇：exchanges,gooutofone’sway,behaveatthedinnertable等。

2.能读懂文章，通过语境理解核心短语和句型的运用。

教学评活动过程

环节一:Lead-in

教师活动

Askstudentswhattheywilldowhentheymeetchallengesandhowtodealwiththechallenges.

学生活动

Ssanswerthequestions.

环节二：While-reading1.Fastreading

教师活动

AskSstoskimthepassageandanswer

Thequestions.

学生活动

Studentsareencouragedtolookthroughthepassageandfindtheanswers.

设计意图

Leadthestudentsintothetopicandarousetheirinterest.

环节三：2.Carefulreading

教师活动

1.LetsomeSsreadthepassagebyparagraphandfinisheverytask,suchasthemindmap,finishingthesentencesandmatching

2.EncourageSstounderlinethekeysentencesandexplainthemifnecessary.Thenretelltheimportance.

学生活动

Studentstrytoreadcarefully.Andfinishthetasks.

1.Retelltheimportanceofeverysentence.

2.underlinethekeysentences.

设计意图：

Throughcarefulreading,studentscanbetterunderstandthepassage.

环节四：Postreading

教师活动

GiveSsatopictodiscuss.

学生活动

Discusswithclassmates.

设计意图：

TohelpSstoimprovetheirunderstandingskills.

环节五：Homework

教师活动

Assignthehomework.

学生活动

Afterclass,studentsfinishtheirhomeworkbythemselves.

设计意图：

Topracticeandconsolidate