高等数学教学设计——5.1 定积分的定义与性质.docxVIP

《高等数学（慕课版）》

教案

教学内容：

定积分的定义与性质

完成时间：

2025年2月

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授课信息

授课内容

授课时长

定积分的定义和性质

2学时

授课形式

授课时间

理论课

授课对象

授课地点

内容分析

定积分是高等数学的重要概念之一，它不仅是微积分的理论基础，同时也是广泛应用于各个领域中的一种数学工具；它在本书中上承微分和不定积分，下接定积分的具体应用，起到承上启下的作用。

学情分析

1.知识基础：已完成微分和不定积分的学习；基础不够扎实，对要用到的极限思想有些遗忘；

2.认知能力：具备基本的数学能力和数学素养；将概念性知识用于实践存在一定困难；

3.学习特点：动手能力强，但学习积极性不高；独立思考能力较弱，团队合作意识有待提高。

教学目标

知识目标：

1.理解定积分的定义与基本思想。

2.掌握定积分的几何意义。

3.掌握定积分常用的运算性质。

能力目标：

1.培养学生分析问题、解决问题的能力。

2.培养学生的逻辑思维能力。

素质目标：

1.培养学生严谨细致，精益求精的品质。

2.培养学生的创新思维。

教学重点

重点

1.定积分的概念；

2.用定积分的几何意义求简单的定积分。

确立依据

定积分概念是高等数学中的重要内容之一，它对于理解微积分的基本思想和方法，以及掌握微积分的应用具有重要的作用。

突出重点的策略

明确教学目标；针对学生的认知规律，采取适当的教学方法和手段，由浅入深、循序渐进的方式，突出重点内容的教学环节、安排适当的练习等。

教学难点

难点

定积分概念的理解

确立依据

定积分概念比较抽象，涉及到第一章所讲的极限的思想，理解这一概念需要较强的逻辑思维能力；结合学情分析，确定“定积分概念的理解”是本节课的难点。

解决难点的策略

借助引例，通过将这些实际案例与定积分概念相结合，来帮助学生更好地理解定积分的概念和应用。

教学手段

问题导入法、案例教学法、引导探究法、小组讨论法、讲授法、练习法、演示法。

参考教材

张天德范洪军，《高等数学(慕课版)》，人民邮电出版社，2022年6月.

教学理念

由具体问题引出定积分的概念，使学生体会到数学是源于生活的，是对实际问题的抽象产生的，不是脱离实际生活的，引导学生养成独立思考和深度思考的良好习惯，树立学生实事求是、一丝不苟的科学精神。

课程思政元素设计

通过两个引例引出定积分的概念，在这一过程中培养学生分析问题、探究问题、解决问题的能力，让学生理解有限与无限、量变与质变的辩证思想，“积跬步至千里”，培养学生树立正确的人生观、世界观、价值观。

教学设计

课前任务→导入新课（5min）→讲授新课（55min）→巩固提高（25min）→归纳总结（3min）→布置作业（2min）→课后拓展

教学过程

教学过程

教师活动

学生活动

教学方法与意图

一.导入新课(5min)

导入新课

【欣赏与思考】

?欣赏：梯田与瑞士心形湖图片。

现实生活中这些不规则的图形总能给我们带来别样的美感。

?思考：如何求不规则图形的面积？

以心形湖为例，引导学生分析，化未知为已知，总结问题的关键是求出周围由“三直一曲”所围成的图形的面积。

认真听讲，用心体会，将注意力转移到课堂上。

【问题导入法】

提出问题，引导学生进行问题探索，激发学生学习的积极性，增强学习的趣味性。

二.定积分的概念(30min)

内容讲授

（一）两个引例

1.曲边梯形的面积问题

【定义介绍】

设函数y=f(x)在区间[a,b]上非负、连续，由曲线y=f(x)和直线x=a，x=b

【提出问题】

如何计算曲边梯形的面积？

【分析问题】

引导学生分析问题，探究求解方法。由于直边图形可借助面积公式直接求解，启发学生思考能否借助“以直代曲”的思想来近似求解？“以直代曲”有无条件？怎样才能满足条件？

探究得出大体的求解思路：将大曲边梯形进行分割，用小矩形的面积来近似代替对应小曲边梯形的面积，将所有的小矩形面积进行求和得大曲边梯形面积的近似值，无限分割下去，便由近似过渡到精确。

【解决问题】

分割（“化整为零”）——将大曲边梯形分成n个小曲边梯形

近似（“以直代曲”）——用小矩形的面积代替小曲边梯形的面积

求和（“积零为整”）——求n个小矩形的面积和得曲边梯形面积A的近似值：

取极限（“求精确值”）——由近似过渡到精确

将区间无限分割，分得越细，上面的和式将与曲边梯形的面积越接近．设是个小区间（）中长度最大的一个，记，令，对上面的和式取极限，若上述和式的极限存在，即可求得所求曲边梯形面积的精确值，即

．

2.变速直线运动的路程问题

【提出问题】

设有一质点作变速直线运动，其速度随时间变化的规律是v=v(t)，求该质点在[T1,T2]这段时间

【分析问题