七年级上册（2024）英语 Unit 3 My School 表格式教学设计（共6课时） 2025年人教版英语七年级上册.docxVIP

（2025年）

Unit3MySchool单元教学设计

授课时间：2024年月日至月日

单元名称

Unit3MySchool

总课时数

6

主备人

审核人

单元主题

本单元属于“人与自我”范畴中“生活与学习”主题群中的“多彩、安全、有意义的学校生活”子主题内容。

课标分析

在课程内容方面，新课标要求学生能感知字母在单词中的发音；根据读音规则和音标拼读单词；理解和领悟词汇的基本含义，以及在特定语境和语篇中的意义、词性和功能；围绕相关主题，在语境中运用所学语法知识描述人和物，进行简单交流；在社会情境中，使用得体的语言和非语言形式进行日常生活交流；识别口语语篇的主题、大意和要点；根据标题或图片预测书面语篇的大概内容；在教师的指导下进行简单的角色扮演；在口头表达中使用较为准确的词语和表达法，语音、语调基本正确；经常和同学组成小组，合作学习英语；从形式、意义和使用三个角度关注和学习语法，善于发现语言规律，并能运用规律举一反三。

在学业质量分析方面，新课标要求学生能听懂相关主题的语篇，借助关键词句、图片等复述语篇内容；在阅读稍长的语篇材料时，能理解主要内容，推断隐含信息，表达个人看法，提出合理疑问，分析和解决问题；朗读相关主题的简短语篇时，连续、停顿自然，语音、语调基本正确；能根据口头交际的具体情境，初步运用得体的语言形式，表达自己的情感、态度和观点；能选用正确的词语、句式和时态，通过口语或书面语篇描述、介绍人和事物，表达个人看法，表意清晰，话语基本通顺；能参照范例，仿写简单的文段，语言准确，表意得体。

单元整体框架

单元内容

分析

本单元涉及7个语篇，由4个日常对话、1篇说明文、1篇电子邮件、1篇记叙文组成。单元大问题为Whatdoyoulikeaboutyourschool?SectionA主要聚焦Whatisyourschoollike?的问题展开；SectionB主要聚焦Whatfunthingsdoyoudoatschool?的问题展开。

主题大观念如下图：

语言大观念如下图：

教学重难点

【重点】关于学校校园里的常见建筑与设施及其位置、学生最喜欢的场所及原因等方面的目标词汇，描述“某处有某物”的therebe句型和方位介词；基本的语音知识(发/?:/和/?/、/u:/和/?/两组后元音的字母及字母组合)以及朗读基本知识(多音节单词重读音节)；电子邮件的基本特征及其格式体例，邮件中主人公的学校生活的细节信息；对自己学校的介绍，不同的场所及相关活动的描述，最喜欢的场所的分享

和原因的说明；

【难点】准确使用therebe结构和介词短语描述校园建筑、设施以及教室内物品的具体位置；通过邮件介绍自己的学校，描述不同的场所及相关活动，分享最喜欢的场所并说明原因；发现日常校园生活中的闪光点，自觉关心集体、热爱班级、热爱学校，珍惜自己的学习环境和学习机会。

学情分析

【已有基础】

本单元教学内容围绕“学校”展开，对于刚刚进行入初中校园不久的学生来说，话题贴近其生活和兴趣，易激发其学习好奇心。学生在小学阶段已经学习过学校的地点名称、部分方位介词和询问地点的句式，对本单元涉及的英语语言有基本的了解。本单元中学生比较熟悉的表达方式有：Whereis....？/Therearesome...in.../It’sbehindtheclassroombuilding...因此能够较好地理解单元教材内容并完成相应的学习任务，也能更好地以旧带新，创建新知与旧知的关联。

【学习困难】

在语言知识方面存在的疑问有：元音音素/?:/、/?/、/u:/、/?/的发音，特殊疑问句回答时主语的选择问题，therebe句型的肯定句、否定句、一般疑问句及回答方式，多音节单词的规范发音；在语言技能方面，部分学生在听说活动中还不能快速准确地获取信息，不能主动、准确进行表达；在读写活动中，部分学生不能快速归纳与不同对象在不同语境下展开交流所用语言的差异，不能使用目标语言准确、得体地介绍学校信息；在学习策略方面，部分学生不能准确地使用therebe句型；在情感态度方面，部分学生未对英语学习产生兴趣，在自主学习和合作学习方面均存在一定困难。

【拟解决措施】

精准研读教材，创设真实的的学习情境，引导学生在单元整体设计引领下的多种语言实践活动中，围绕“学校”的主题学习语言、获取新知、探究意义、解决问题；通过重复多样的示范与模仿活动，有效培养学生对一般现在时态用法的熟练度，指导学生对发/?:/、/?/、/u:/、/?/的元音字母及字母组合的规范发音；引导学生在活动后进行合理的自我、同伴和师生间的评价和总结，使其能够积极探索适合自己的学习方法，定期反思和