《 习作例文：我家的杏熟了》说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册.docx

《习作例文：我家的杏熟了》说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《习作例文：我家的杏熟了》说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册

教学内容

《习作例文：我家的杏熟了》是2024-2025学年统编版语文四年级上册的一篇课文。本节课主要围绕这篇习作例文展开，旨在引导学生学习观察生活，学会用生动的语言描绘景物，提高学生的写作能力。教学内容包括：学习作者如何观察景物，抓住特点进行描写；学习运用比喻、拟人等修辞手法使语言生动形象；学习如何将个人情感融入文字，表达对家乡的热爱之情。

核心素养目标

1.培养学生的观察力，引导学生细致观察生活，学会捕捉生活中的美好瞬间。

2.培养学生的想象力，鼓励学生运用比喻、拟人等修辞手法，丰富语言表达。

3.培养学生的情感表达能力，让学生学会将个人情感融入文字，表达对家乡的热爱之情。

4.培养学生的审美意识，引导学生欣赏自然之美，提升审美情趣。

5.培养学生的写作兴趣，激发学生主动写作的积极性，提高写作能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.观察力培养：重点在于引导学生学会观察生活中常见的景物，如杏树的生长状态、杏果的特点等。

2.语言表达能力：重点在于指导学生运用比喻、拟人等修辞手法，将景物描写得生动形象。

难点：

1.情感融入：难点在于如何引导学生将个人情感融入文字，表达对家乡的热爱之情。

2.个性化表达：难点在于如何帮助学生形成独特的写作风格，使文章具有个性。

解决办法：

1.观察力培养：通过组织实地观察活动，引导学生细致观察杏树的生长过程，并记录观察到的特点。

2.语言表达能力：通过分析课文中的修辞手法，讲解其作用，并让学生进行模仿练习，提高语言表达能力。

3.情感融入：结合学生的生活实际，引导学生回忆家乡的美好记忆，激发情感共鸣，再将情感融入文字。

4.个性化表达：鼓励学生发挥自己的想象力，结合个人兴趣和特长，形成独特的写作风格。通过小组讨论、互评等方式，帮助学生发现和提升个性化表达。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（杏树模型、杏果标本）、录音设备。

2.课程平台：班级微信群、学校教学平台。

3.信息化资源：网络图片资源（杏树生长过程图片）、在线视频资源（杏树种植视频）。

4.教学手段：实物展示、多媒体演示、小组合作讨论、角色扮演、写作练习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生提前观察家中或社区内的杏树，记录其生长状态。

-设计预习问题：围绕《习作例文：我家的杏熟了》，设计问题如“杏树有哪些生长特点？”“杏果的颜色和形状是怎样的？”“你记得杏子的味道吗？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解杏树的生长过程和杏果的特点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主学习，培养学生的独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于家乡杏树的有趣故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何观察景物、运用修辞手法等写作技巧，结合《习作例文：我家的杏熟了》中的实例进行讲解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的观察和感受，以及如何将这些感受融入文字。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，如如何将个人情感融入写作中。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过角色扮演，模拟写作过程，提高写作技能。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解写作技巧。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握写作技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置写作作业，要求学生以《习作例文：我家的杏熟了》为蓝本，写一篇关于自己家乡的景物描写。

-提供拓展资源：推荐相关的书籍和网站，如介绍家乡风土人情的书籍，以及展示家乡美景的网站。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成写作作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进一步了解家乡，丰富自己的写作素材。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学