23年部编二年级语文上册第六单元教学设计及单元教学计划（表格式23.10.09).doc

中卫市第十小学教学常规管理办法及学科教案

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课题

15、八角楼上

教学目标

1.会认“争、代”等10个生字，会写“楼、年”等6个生字。正确读写“八角楼、年代、深夜”等词语。

2.正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容，初步了解毛主席在八角楼是怎样忘我工作的。

3.通过看图和学文，理解课文内容。

4.通过课文中重点段的学习，理解毛主席在艰苦的战争年代，是怎样忘我工作，指导中国人民进行革命斗争的。

教学重点

通过看图学文，了解毛主席在艰苦的环境中为革命夜以继日地工作，对革命事业做出了巨大的贡献。

教学难点

通过课文中重点段的学习，理解毛主席在艰苦的战争年代，是怎样忘我工作，指导中国人民进行革命斗争的。

教学用具

字词卡片、多媒体课件。

教学方法

讲授法和小组合作探究相结合

教学过程：

第一课时

教学环节

教师活动

用时

二次备课和学生活动

一、歌曲引入，介绍资料。

1.播放音乐（或视频）《八角楼上的灯光》片段：

2.引导交流：1927年，伟大领袖毛主席率领秋收起义的部队在井冈山建立了我国第一个农村革命根据地。当时条件非常艰苦，毛主席就住在井冈山上的一个小村子里。这个村子叫茅坪村，村子里有一座小楼，毛主席就住在那儿。楼上有一个八角形天窗,当地群众称之为八角楼。毛主席白天和战友们一起战斗，晚上，在八角楼上忘我地工作。当时是怎样的情景呢？下面我们一起学这篇课文。板书课题：15.八角楼上。

3.请大家读题。谁来说说课题该怎么读？我们再一起把课题读一遍。

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二、初读课文，自学生字

八角楼到底是什么样的呢？让咱们一起走进井冈山，去看一看八角楼，去感受毛主席的光辉形象。

1.请你自己试着读课文。

（1）给课文标出自然段。

（2）勾画出不认识的字，根据注音拼读，读不通顺的地方反复多读几遍。

2.学生试读。

3.指名分自然段朗读。

教师相机出示每个自然段中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也出示让学生认读。

4.(1)本课生字组成的词语。

你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。学生练读。

出示本课的多音字。

注意读准“觉、降”的字音。

5.词语我理解

（1）小组交流自己理解的词语。

（2）猜猜我是谁。根据意思说出对应词语。

6.生字我会写

（1）识记字形

你有什么好办法记住这些字？

形声字构字规律识记“披”：“扌”是形旁，表义；“皮”是声旁，表音。

加一加：“木+米+女=楼”“禾+刂=利”

运用字谜：一点一横长，单人在下方

夕字多一捺，人们入梦乡。（夜）

(2)说说本课每个字，提醒大家写时要注意什么？

7.再次巩固字词：

把表示“夜幕降临、清油灯、八角楼、寒冬腊月”的图片和相应的词语连线。

8.同桌相互听读课文，在读中巩固识字。

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三、再读课文，理清顺序。

1.小组合作，逐段朗读课文，感知课文内容，讨论：课文先写了什么，再写什么，最后写什么？

2.学习反馈（填空）：

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四、自主品读，自我感悟。

是啊，这就是我们的伟大领袖毛主席。他是怎样工作的呢？请同学们带着这个问题，自由读课文。

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第二课时

教学环节

教师活动

用时

二次备课和学生活动

一、谈话引入，引起思考。

同学们，上节课，我们和课文进行了亲密接触。这节课，我们要深入了解课文，走进井冈山，走进八角楼。现在就请同学们一边观察图画，一边品读课文，思考：毛主席是怎样工作的呢？

学生品读。

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二、自主学习，深入探究

1.刚才同学们再次品读了课文，那么，毛主席是怎样工作的呢？哪个小朋友最勇敢，敢第一个站起来，把自己的发现告诉大家？

2.你从什么地方了解了毛主席工作的情景？

3.还有什么地方也是描写毛主席怎样工作的？

4.还有什么地方写出了毛主席是怎样工作的？

5.（1）其他同学找到了这句话吗？我们一起来读读。

（2）毛主席在清油灯下写下了那些光辉著作？为什么说这些光辉著作指明了中革命胜利的道路？

（3）生：我们可以放大插图右上角的小字：

毛主席当年在井冈山艰苦的寒庙里，在一根灯芯的小油灯下，写下了《中国的红色政权为什么能够存在》《井冈山的斗争》《宁冈调查》《永新调查》等光辉著作。字字闪耀着真理的光芒，照亮了中国革命胜利的道路。

（4）讲得好。就在这样的寒夜，就在这盏清油灯下，毛主席度过了多少个不眠之夜，写下了多少光辉的著作。谁来读这句话？

（5）他读得怎么样？

（6）我们一起超过他，好吗？

（7）听老师怎么读。（师范读）

（8）你们可不可以像老师一样再读这句话？

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三、总结课文，指导朗读

1.这就是我们的伟大领袖毛主席。中的“这”指的是什么？能不能把它带进句子中去？

2.师生交流，教师小结。

3.同学们，我们为拥有这样一位全心全意为人民谋幸福的伟大领袖而感到自豪