《19 发挥你的想象力》（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动吉美版.docx

《19发挥你的想象力》（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动吉美版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《19发挥你的想象力》，该内容选自五年级下册综合实践活动吉美版教材。主要围绕想象力这一主题，引导学生通过实践活动，激发创新思维，培养想象力和创造力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生已学的语文、科学、美术等学科知识有关联。学生在学习过程中，可以运用已有的知识储备，结合实践活动，进一步拓展想象力，提高综合素质。

二、核心素养目标

1.培养学生的创新意识，激发学生的想象力。

2.提升学生的审美能力，增强对美的感知和创造。

3.增强学生的实践能力，通过实践活动提升解决问题的能力。

4.培养学生的合作精神，学会与他人共同创造和分享。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生已具备一定的语文基础，能够阅读和理解简单的文章，具备基本的科学知识，对想象力有一定的认识。在美术课上，学生已接触过简单的绘画和手工制作，对美有初步的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新奇事物充满好奇心，对实践活动有较高的参与热情。学生的想象力丰富，但部分学生可能因缺乏指导而难以将想象力转化为具体的创作。学习风格上，学生既有独立思考的个体，也有喜欢团队合作的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对想象力的概念理解不够深入，难以将想象力与实际创作相结合。在实践活动过程中，学生可能会遇到材料选择、创作方法等方面的困难。此外，学生在表达自己想象力时，可能存在语言表达不够准确、逻辑不够清晰的问题。

四、教学方法与手段

1.教学方法：采用启发式教学，引导学生自主探究；运用讨论法，鼓励学生分享自己的想象力；实施案例分析法，通过实例激发学生创作灵感。

2.教学手段：利用多媒体展示想象力相关的图片和视频，激发学生兴趣；运用互动软件，让学生在虚拟环境中进行创作练习；制作实物教具，帮助学生将抽象的想象力具体化。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：通过提问“你们想象过自己成为一位伟大的发明家吗？”来引导学生思考。

-回顾旧知：简要回顾五年级上册中关于创造力和想象力的相关内容，如《小小发明家》一课。

2.新课呈现（约20分钟）：

-讲解新知：介绍本节课的主题“发挥你的想象力”，讲解想象力在创新和艺术创作中的重要性。

-举例说明：展示一些伟大的发明家和艺术家的例子，如爱迪生和达芬奇，说明想象力如何推动他们的成就。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己曾经有过的奇妙想法，并鼓励他们思考如何将这些想法变成现实。

3.巩固练习（约30分钟）：

-学生活动：每个小组选择一个他们感兴趣的主题，进行创意设计，可以是绘画、写作或手工制作。

-教师指导：教师巡视各小组，提供必要的帮助和指导，确保学生能够顺利进行创作。

4.课堂总结（约5分钟）：

-教师总结：回顾本节课的重点内容，强调想象力在生活中的重要性。

-学生反馈：邀请几名学生分享他们的创作过程和成果，鼓励其他学生从中获得灵感。

5.作业布置（约5分钟）：

-学生作业：布置一个家庭作业，要求学生写一篇关于自己想象中的未来的短文，鼓励他们发挥想象力，描述未来的科技、环境和社会。

教学过程中，教师应注重以下几点：

-在导入环节，通过提问和情境创设，激发学生的兴趣，让他们主动参与到课堂中来。

-在新课呈现环节，通过举例说明和互动探究，帮助学生深入理解想象力的重要性。

-在巩固练习环节，通过分组合作和动手实践，让学生将所学知识应用于实际创作中。

-在课堂总结环节，通过学生的反馈，巩固学生的学习成果，并激发他们对未来的期待。

-在作业布置环节，通过开放性的作业，鼓励学生继续发挥想象力，培养他们的创新思维。

六、学生学习效果

1.提升创新思维能力：通过本节课的学习，学生能够认识到想象力在创新过程中的重要作用，学会将想象力与实际问题相结合，从而在日常生活中和未来的学习中能够更加积极地运用创新思维。

2.增强审美鉴赏能力：学生在参与实践活动和欣赏艺术家作品的过程中，提高了对美的感知和鉴赏能力，能够更好地理解和欣赏不同形式的创意作品。

3.提高实践操作能力：学生在完成创意设计的过程中，锻炼了动手操作能力，学会了如何将抽象的想象转化为具体的实物或作品。

4.培养合作与沟通能力：在小组合作中，学生学会了与他人沟通、协作，共同完成任务，提高了团队协作能力和沟通技巧。

5.激发学习兴趣：通过对想象力主题的学习，学生对综合实践活动课程产生了浓厚的兴趣，愿意主动参与到课堂活动中，为后续的学习奠定基础。

6.培养批判性思维：