（新统编版）语文三年级上册 第五单元 大单元教学设计 .pdf

大单元整体学习学程

（单元备课）

学科：二年级上册第五单元单元主题：习作单元

项目具体内容

单元子任务一；发现缤纷世界1课时

内容

分析子任务二：学习表达方法5课时

及课

时安子任务三：描绘缤纷世界2课时

寸非

【内容要求】

观察是习作的基础，解决的是作文内容的来源问题。《义务教育语文课程标准

（2022年版）》强调了观察的重要性，并分学段对观察提出了明确的要求：观

察周围世界，能不拘形式地写下己的见闻、感受和想象，注意把己觉得新奇

有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。（表达与交流）

结合语文学习，观察大然，观察社会，积极思考，运用书面或口头方式，并可

尝试用表格、图像、音频等多种媒介，呈现己的观察与探究所得。（梳理与探

程

课

究）

标准

【学业要求】

分析体会作者是怎样留心观察周围事物的；仔细观察，把观察所得写下来。目标指向

明晰，重点在于读和写，在读的过程中体会作者观察的态度、方法和内容等，落

笔写己的观察所得。

【教学提示】

首先进入精读课文的学习，从课文中提取知识要点，从阅读中学习表达方法。接

着通过交流平台的归纳梳理，进一步提炼方法。进入初试身手阶段，学生尝试运

用方法和观察所得实践写作，从而把单元写作知识沉淀下来。接下来的习作例文

学习，学生进一步感知方法，习作例文的结构与表达接近学生的语言水平，是学

生模仿、参照的对象，最后参照例文练习习作。学生写作是一个“方法学习一一

实践运用一一习得总结”的螺旋式上升过程。

本单元以“留心观察”为主题，编排了《搭船的鸟》《金色的草地》两篇精读课

文和《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》两篇习作例文，四篇课文以日常生活中

教材的动物、植物和场景为描写对象，表现五彩缤纷的世界，选文内容贴近儿童生活，

分析表达方式契合儿童认知发展。本习作单元学习不同于常规单元，旨在引导学生体

会观察的细致和好处，增强留心观察的意识，并在此基础上完成单元习作学习任

务。

三年级是小学中段的起始年级，是学生认识以及思维发展的新起点。教学上

学情由“一二年级识字写字“为教学重点转化以“阅读习作〃为教学重点。学生们阅

分析读速度和阅读能力参差不齐。

大学科大概念：在比较中分辨细致观察的事物。体会观察的细致，并进行思考练习。

概

念课程大概念：与生活中观察经验的联结，向写过渡和延伸。

单元

目标

首先，学生通过本单元课文学习，知道要留心周围的事物，既包括观察熟悉的事

物，也包括不熟悉的事物。以《搭船的鸟》为例，在一次平常的探亲之旅中，因

为留心观察，作者认识了一只可爱的翠鸟朋友。《金色的草地》中，在再熟悉不

过的草地上，作者留心观察，发现了奇妙的变化和变化的原因。可见，观察只有

是主动的，才会有所发现。

其次，在留心观察的基础上还要学习如何进行细致观察，没有“细致〃的观察，

单元就不会有独特的发现，就无法获得更多深入的了解。《搭船的鸟》中，“我看

教学到翠鸟翠绿的羽毛，翅膀上带着蓝色，还有一张红色的长嘴。接着，我又看到了

策

略翠鸟捕鱼时“冲“飞”“衔”站”“吞”等一系列敏捷的动作。通过丰富的

设计

描写色彩的词语以及准确精妙的动词可以看出“我观察的细致。《金色的草地》

中，作者用“很早“中午“傍晚”等表示时间的词，记录了蒲公英花瓣的变

化过程，成为体现作者细致观察的依据。

另外，最细致的观察，不仅要用眼睛看，用耳朵听，还可以用手摸，用鼻子闻，

有时还可以尝一尝，既要调动“五官，还要用“全身心参与进去。比如在《