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指尖的世界
教学目标
????1.会认2个字，会写6个字。
????2.正确、流利、有感情地朗读课文。
????3.理解课文内容，了解“指尖的世界”的含义。
????4.理解文中含义深刻的句子，了解盲人教化工作者的奉献精神，唤起对生活的自信与乐观。
????教学重点
????1.驾驭难认、难写字。
????2.正确、流利、有感情地朗读课文。
????3.理解课文内容，了解“指尖的世界”的含义。
????教学难点
????理解文中含义深刻的句子，了解盲人教化工作者的奉献精神，唤起对生活的自信与乐观。
?一、质疑导入
????1.文中哪些地方你读不懂？
????2.生质疑。
????3.老师梳理，能够由学生相互解答的不必讲解，难懂的打算探讨。
????二、新授：深化理解，走进“指尖的世界”
????1.“所幸的是，总有和善的人们情愿给他们营造一个美妙的环境；他们信任，无法驱走黑暗的时候，美妙的心灵更是珍贵的明灯。”
????“和善的人们”指的是那些关爱盲人的人，为盲人教化工作奔跑奉献的人。“美妙的心灵”指对生活充溢自信、乐观、主动向上的心。
????（课件：补充西藏盲人学校德籍女校长的资料以及这篇课文的创作背景，再让学生结合生活实际谈谈，感受他们和善美妙的品质，受到思想的熏陶。）
????师：带着对他们的崇敬赞美之情再读一读这句话吧！
????2.“厚厚的盲文课本，由许很多多凹凸的小点组成。孩子们静静地读着，指尖灵活地移动，仿佛走在通向光明世界的长廊里。”
????“长廊”指什么？学校。板书：学校
????为什么把学校比作一条长廊？
????理解：学校就是教化孩子相识世界，走向生活的长廊。
????课题为“指尖的世界”，现在你如何理解？
????盲孩子失去眼睛，他们看不见，他们最干脆地感知事物、生活的方式就是触摸。通过双手读书学习，弹琴画画。对于常人来说，世界在我们的眼里，而对于他们来说，世界在他们的指尖上。
????3.“但若是每一日，他们的欢乐与信念都多一点儿，那么，他们便会在都市的转角、在树梢送来的微风中、在生命的一站与另一站之间，看到曾经想过或未曾想过的世界与光影。”
????“都市的转角”“树梢送来的微风”“生命的一站与另一站”指什么？
????指的是生活的每一个角落，每一个细微环节。
????他们“曾经想过”什么呢？而他们“未曾想过的世界与光影”又指什么呢？
????学生自由发言。盲孩子虽然看不见这个多彩世界，但在他们生活的每一个角落，或许是路人的帮助，或许是早晨凉快的微风，依旧能让他们感知到这个世界的美。体会这句话告知我们：对生活要充溢信念，要有乐观的心态。
????板书：自信、乐观
????华蜜的生活
????三、扩展延长
????1.思索：读了这篇课文你想到了什么？有什么想说的？
????可以谈向盲孩子学习乐观、自信地面对学习与生活；可以谈盲人胜利的事迹……
????2.总结：只要对生活充溢信念，并为之努力，每个人都能实现自己的幻想。
????四、布置作业
????1.复习会写字。听写。
????2.写下你读后的感想。
????3.积累课文中的好词好句。
4.写一条公益广告，号召人们加入到关爱残障人的行动中来。
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