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教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证
求知探理明教育，创新铸魂兴未来。
大学生积极心理品质培育路径研究——以大学生心理健康课程教学模式改革为视角
课题设计论证
《大学生积极心理品质培育路径研究——以大学生心理健康课程教学模式改革为视角》课题开题报告
一、课题基本信息
课题名称：大学生积极心理品质培育路径研究——以大学生心理健康课程教学模式改革为视角
课题来源：教育部人文社会科学研究项目
课题类型：应用研究
课题负责人及主要成员：张三（课题负责人）、李四、王五、赵六
课题申报时间：2023年3月1日
预计完成时间：2025年12月31日
二、课题研究背景与意义
随着社会竞争的加剧，大学生面临着日益增多的压力，如学业、就业、人际关系等。这些压力可能导致大学生出现心理问题，如焦虑、抑郁、自卑等。积极心理品质是大学生应对压力、实现自我价值的重要心理资源。因此，研究大学生积极心理品质的培育路径具有重要意义。
大学生心理健康课程是高校开展心理健康教育的重要途径。然而，当前大学生心理健康课程教学模式存在一定问题，如教学内容陈旧、教学方法单一、缺乏实践性等。这些问题导致课程效果不佳，难以有效培育大学生的积极心理品质。因此，本研究旨在通过改革大学生心理健康课程教学模式，探索大学生积极心理品质的培育路径。
三、国内外研究现状与发展趋势
国外研究现状与发展趋势
国外关于大学生积极心理品质的研究起步较早，主要集中在积极心理品质的内涵、测量、影响因素等方面。近年来，国外研究逐渐关注大学生积极心理品质的培育路径，探索了多种干预方法，如积极心理学教育、心理资本培训等。这些研究为我国大学生积极心理品质培育提供了有益借鉴。
国内研究现状与发展趋势
国内关于大学生积极心理品质的研究起步较晚，但近年来发展迅速。研究内容主要包括积极心理品质的内涵、测量、影响因素、培育路径等。在培育路径方面，国内研究主要集中在心理健康教育、心理咨询与治疗、团体辅导等方面。然而，关于大学生心理健康课程教学模式改革的研究相对较少，有待进一步深入。
四、课题研究目标与内容
研究目标
（1）明确大学生积极心理品质的内涵和结构。
（2）分析大学生心理健康课程教学模式的现状及存在的问题。
（3）探索大学生积极心理品质的培育路径。
（4）提出大学生心理健康课程教学模式改革的策略。
研究内容
（1）大学生积极心理品质的内涵和结构研究。
（2）大学生心理健康课程教学模式的现状及问题分析。
（3）大学生积极心理品质的培育路径探索。
（4）大学生心理健康课程教学模式改革的策略研究。
五、课题研究方法与路径
文献研究法：通过查阅国内外相关文献，了解大学生积极心理品质、心理健康课程教学模式等方面的研究现状和发展趋势。
问卷调查法：设计调查问卷，对大学生积极心理品质、心理健康课程教学效果等进行调查，了解现状和问题。
访谈法：对大学生、教师、心理健康教育工作者等进行访谈，深入了解大学生心理健康课程教学模式的现状和问题。
行动研究法：在大学生心理健康课程教学中，尝试运用新的教学方法和策略，观察和分析教学效果，不断改进和完善教学模式。
案例分析法：收集和分析大学生心理健康课程教学的成功案例，总结经验，为教学改革提供借鉴。
六、课题研究的预期成果与形式
预期成果
（1）形成一套关于大学生积极心理品质培育路径的理论体系。
（2）提出一套大学生心理健康课程教学模式改革的策略。
（3）发表相关学术论文，提升研究成果的学术影响力。
成果形式
（1）研究报告：详细阐述研究过程、结果和结论。
（2）学术论文：在核心期刊发表研究成果。
（3）教学案例：收集和整理大学生心理健康课程教学的成功案例。
七、课题研究的进度安排与人员分工
进度安排
（1）2023年3月-2023年6月：完成文献综述、问卷调查和访谈设计。
（2）2023年7月-2023年12月：开展问卷调查、访谈和行动研究，收集和分析数据。
（3）2024年1月-2024年6月：撰写研究报告、学术论文和教学案例。
（4）2024年7月-2025年12月：修改和完善研究成果，进行结题验收。
人员分工
（1）张三：负责课题整体规划、研究方法设计和论文撰写。
（2）李四：负责问卷调查、访谈和数据分析。
（3）王五：负责教学案例收集和整理。
（4）赵六：负责研究报告撰写和结题验收。
八、课题研究的经费预算与设备需求
经费预算
（1）问卷调查、访谈和数据分析：5万元。
（2）教学案例收集和整理：3万元。
（3）论文发表和结题验收：2万元。
（4）其他费用：1万元。
设备需求
（1）计算机：用于数据处理和论文撰写。
（2）打印机：用于打印问卷、访谈提纲和论文。
（3）录音笔：用于访谈记录。
九、参考文献
[1]张三，李四，王五.大学生积极心理品质研究综述[J].心理
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